【正文】  摘 要：随着信息技术的飞速发展和全员教师参与的信息技术应用能力再提升2.0培训的全面完成，“媒体+”策略在教学实践中应用更加广泛。初中美术教学课堂作为培养学生绘画技能、审美能力、创造力和艺术素养的重要阵地，如何有效利用“媒体+”策略提高教学效果成为当前一线美术教育实施者面临的重要课题。本文在分析初中美术教学的现状及存在的问题的基础上阐述了“媒体+”策略在初中美术教学中的具体应用，并通过实际教学案例分析了其在提效目标达成中的应用效果。
　　关键词：“媒体+”策略；初中美术；提效目标；教学应用
　　在信息时代背景下，“媒体+”策略以其独特的优势正在逐渐渗透到教育领域的各个方面。初中美术教学作为培养学生综合素质的重要途径急需创新教学方法和手段，以适应新时代的发展要求。因此，探讨“媒体+”策略在初中美术教学提效目标达成中的应用对于提高美术教学效果、培养学生创新能力和艺术素养具有重要意义。特别是如今“双减”推进中，研究“媒体+”策略在提高教学效率和效果中的应用助力更具实践意义。
　　一、初中美术教学现状及存在的问题
　　（一）教学方法单一。传统的初中美术教学往往采用教师口头讲解加实物或者图片、板画等示范的方法进行教学实施，在学生方面却只有模仿和练习的方式选择，这样的教与学实施容易使学生失去兴趣，影响教学效果。
　　（二）教学资源有限。由于学校条件和教学经费的限制很多初中学校的美术教学面临着教学资源不足的问题，如缺乏专业的美术教师、教学设备和美术材料等。这些是提效目标达成影响的重要因素。
　　（三）学生参与度低。在传统的教学模式下往往是教师主宰课堂的过多，学生被动接受成为常态，缺乏主动参与的内驱动力，课堂也没有互动机会的吸引。这样的教学展开往往不利于达成培养学生自主学习能力和创新精神的目标实现。
　　二、“媒体+”策略在初中美术提效目标达成中的教学应用
　　多媒体作为“媒体+”策略教学应用的重要载体和手段，在“班班通”全面实现的今天这种手段得到广泛的教学应用机会和教师良好的信息技术应用能力的支撑，从而为课堂提效目标达成带来更好便捷。在美术教学中应用这种手段其实践意义是多方面的。
　　（一）利用多媒体教学资源丰富教学内容
　　通过引入多媒体教学资源，如美术课件、教学视频、网络图片等，可以不仅可以实现极大地丰富教学内容这一目标，而且在激发学生学习兴趣，培养学生欣赏能力中更有机会和主题。例如，在教授绘画技巧时，教师可以利用多媒体大屏展示不同风格的绘画作品来引导学生分析作品的构图、色彩运用等技巧，这样的教学实施不仅可以拓宽学生的见识视野，培养学生欣赏能力，还能增强课堂互动，实现高效教学。
　　（二）利用多媒体创设激发学生学习兴趣的教学情境
　　多媒体创设的情境与一般载体创设的情境不同，其呈现介质多，不同一种而是“媒体+”，而且还有图文并茂的特点，能实现视听双促，更利于激发学生兴趣。例如，在教学《校园的春天》的课堂上利用智能教学一体机来创设直观情境，就可迅速点燃学生设计应用的兴趣，让他们成为学习主体与师积极进行对话互动。
　　（三）运用交互式媒体促进师生互动
　　交互式媒体如电子白板、触摸屏、智能教学一体机等可以为学生提供更加直观、便捷的操作体验，同时也有助于促进师生之间的互动更有频度和效果。例如，在美术创作课上教师可以利用交互式媒体展示创作过程的各个细节和步骤，引导学生跟随教师的板画示范进行美术创作，同时还可以及时给予学生反馈和评价，助力学生更有效果地掌握创作的技巧和方法。
　　（四）借助社交媒体拓展教学空间
　　社交媒体如微信、微博等可以为学生提供更加广阔的交流和展示平台，有助于拓展美术教学空间。例如，教师可以利用社交媒体组织学生开展线上美术作品展览、艺术评论等活动，鼓励学生积极发展观点和展示自己的美术作品，让学生在这样的空间中相互欣赏对方的作品和分享对方的看法，不仅以利于发展美术素养更利于发展信息技术素养，而且通过“晒”作品还能提高学生美术参与的自信心。
　　三、“媒体+”策略在初中美术提效目标达成中实际应用效果分析
　　通过这几年实际教学我们发现，“媒体+”策略在初中美术提效目标达成中的应用取得了显著的效果。首先，学生的学习兴趣不再象以前那样低，面是得到了明显提高，课堂参与度显著增加；其次，学生的美术技能和审美能力随着艺术核心素养的发展得到了有效提升；最后，学生的自主学习能力和信息科技素养同样也得到了培养和发展。例如，在某初中美术课堂上引入了多媒体教学资源后学生对美术作品的欣赏能力明显提高了，在课堂上也更加积极主动地参与讨论和创作。
　　综上所述，“媒体+”策略在初中美术教学中的应用对于提高教学效果、培养学生绘画技能、创新能力和艺术素养具有重要意义。然而，目前“媒体+”策略在初中美术教学中的应用仍处于探索阶段，还存在一些问题和挑战，如如何更好地整合媒体资源、如何提高学生的信息素养等。因此，在接下来的教学实践中作为一线教师的我们应进一步深入探讨“媒体+”策略在初中美术教学中的具体应用方法和策略，以期为初中美术教学的改革和创新在更高层次上达成提效目标提供更多的理论和实践支持。同时，随着科技的不断发展以及与学科融合研究的深入，“媒体+”策略在提效目标达成中的应用也将更加广泛和深入，相信在未来的日子里“媒体+”策略将为初中美术教学实现高质量育人带来更多的机遇和挑战。
　　参考文献：
　　[1]武冰，浅析多媒体教学在初中美术教学中的运用[J].新课程，2011年。
　　[2]成小伟，多媒体教学在初中美术教学中的有效运用[J].美术教育研究，2017年。