【正文】  摘 要：在当前全球生态环境日益恶化的背景下，生态文明教育显得尤为重要。小学语文课堂作为基础教育的重要阵地，对于渗透生态文明教育具有得天独厚的优势。本文围绕深挖教材、多种融入、巧妙点化、相机熏陶和有意运用五个方面探讨了小学语文课堂中渗透生态文明教育的有效途径，并结合教学实例加以论述。
　　关键词：小学语文；生态文明教育；教材挖掘；教学方法；实践养成
　　人与自然是命运共同体这句话成为了我们的共识，加强生物多样性保护，推进生态文明教育，需要全人类、全方位、全过程开展生态文明建设。面对全球性的生态环境问题，加强生态文明教育已成为当今教育的重要任务。面对如今的小学生，生态文明意识单薄，需要加强培养。而小学语文课堂作为学生接触世界、认识社会的重要窗口，对于培养学生的生态文明意识具有不可替代的作用。因此，如何在小学语文课堂中有效地渗透生态文明教育，成为教育工作者亟待研究的问题。
　　一、深挖教材，搜集资源让教学内容优化
　　小学语文教材中蕴含着丰富的生态文明教育资源。教师可以通过深挖教材，搜集相关资料，将生态文明教育与语文教学内容有机结合，从而优化教学内容。例如，在教授《桂林山水》等描写自然风光的课文时，教师可以引入生态环境保护的话题，引导学生欣赏自然之美的同时，认识到保护自然环境的重要性。此外，教师还可以利用多媒体手段展示生态环境破坏的严重后果，激发学生的环保意识和责任感。
　　二、多种融入，创新渗透路径让教法新颖
　　为了更有效地渗透生态文明教育，教师需要创新教学方法，将生态文明理念以多种形式融入到课堂教学中。例如，可以采用情境教学法，通过模拟生态环境问题场景，让学生在角色扮演中体验环保的重要性；或者采用合作探究法，引导学生分组探讨生态环境问题及其解决方案，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。同时，教师还可以结合课文内容，设计富有创意的环保主题活动，如制作环保手抄报、开展环保知识竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中接受生态文明教育。
　　三、巧妙点化，让学生在潜移默化中领悟
　　生态文明教育的渗透需要巧妙点化，让学生在潜移默化中领悟。教师可以通过课堂讲解、阅读指导等方式，将生态文明理念自然而然地融入到语文教学中。例如，在解读课文时，教师可以引导学生关注文中对自然环境的描写，感受作者对大自然的敬畏之情；在阅读指导中，教师可以推荐一些有关生态环境保护的优秀读物，让学生在阅读中拓宽视野、增长见识。此外，教师还可以利用课堂生成资源，如学生的疑问、讨论等，及时捕捉生态文明教育的契机，进行巧妙的引导和点化。
　　四、相机熏陶，让学生在自行感悟中提升
　　生态文明教育需要相机熏陶，让学生在自行感悟中提升。教师可以通过组织课外活动、社会实践等方式，让学生亲身体验生态环境问题，从而加深对生态文明理念的理解。例如，可以组织学生参加植树造林、环保志愿者等社会实践活动，让学生在实践中感受环保的艰辛与乐趣；或者利用节假日带领学生参观生态保护区、污水处理厂等场所，让学生亲眼目睹生态环境保护的成果和必要性。这些活动不仅能够增强学生的环保意识和社会责任感，还能够培养学生的实践能力和创新精神。
　　五、有意运用，让学生在反复实践中养成
　　生态文明教育的最终目的是让学生在反复实践中养成环保习惯。因此，教师需要有意运用各种教学手段和方法，引导学生在日常生活中践行生态文明理念。例如，可以布置与环保相关的课后作业，如观察记录身边的环保行为、设计家庭节水节电方案等；或者在课堂评价中增加对环保行为的考核内容，激励学生积极参与环保活动。通过这些有意运用的教学手段和方法，教师可以帮助学生将生态文明理念内化为自觉行动，从而真正达到生态文明教育的目的。
　　综上所述，小学语文课堂是渗透生态文明教育的重要途径。通过深挖教材、多种融入、巧妙点化、相机熏陶和有意运用等五个方面的努力，教师可以有效地将生态文明教育与语文教学相结合，培养学生的环保意识和责任感。然而，在实际教学过程中仍存在一些问题和挑战，如教材资源的挖掘不够深入、教学方法的创新不足等。因此，建议教师在今后的教学实践中继续探索和创新生态文明教育的有效途径和方法，为培养具有环保意识和责任感的新一代青少年贡献自己的力量。同时，学校和社会也应加大对生态文明教育的支持力度和资源投入，共同推动生态文明教育的深入发展。
　　参考文献：
　　[1]高艳霞，小学语文教学中渗透生态文明教育的策略探究[J].中国教师，2022年。
　　[2]陈丛岚，在小学语文学科中渗透环境教育[J].桂林师范高等专科学校学报，2019年。