【正文】  摘 要：随着新课程改革的深入推进，地理核心素养的培养和测评成为初中地理教育的重要任务。本文旨在探讨如何通过高质量题库的建设，有效测评初中生的地理核心素养。文章首先分析了当前初中地理教育中核心素养测评的现状与问题，接着阐述了高质量题库建设的必要性及其对核心素养测评的支撑作用。在此基础上，提出了高质量题库建设的具体策略和方法，包括题目设计原则、知识点覆盖、难度梯度设置等方面。最后，通过实证研究，验证了高质量题库在提升初中生地理核心素养测评效果中的积极作用，并对未来研究方向提出了展望。
　　关键词：初中地理；核心素养；题库建设；测评研究
　　随着新课程标准的深入实施，初中地理教育正逐步从注重知识传授向全面培养学生核心素养转变。核心素养涵盖了地理知识掌握、地理技能实践、地理思维训练以及人地协调观念的树立等多个方面。在这一背景下，如何准确、高效地测评学生的核心素养发展水平，成为教育工作者面临的重要课题。而高质量题库的建设，无疑是提升学生核心素养测评准确性和有效性的核心所在。它不仅能系统、全面地评估学生的知识结构和能力层次，更能为教师的针对性教学和学生的个性化学习提供坚实的数据支撑和反馈机制。
　　一、初中地理核心素养测评的现状与问题
　　在当前的教育环境下，初中地理核心素养的测评依然面临着多方面的挑战与困境。其中，最为显著的问题是测评标准的不统一，导致了评价结果的片面性和不公平性。同时，传统测评方式过于依赖单一的纸笔测试，缺乏对学生实际操作能力和问题解决能力的有效评价，这与新课程标准所倡导的全面、多元化评价体系存在显著的差距。更为严重的是，由于过度强调知识点的记忆和应试技巧的训练，现有的测评体系往往忽视了对学生核心素养如批判性思维、创新能力、人地协调观等方面的深入评价。这些问题的存在不仅影响了测评结果的真实性和有效性，更在一定程度上阻碍了学生地理核心素养的全面发展。
　　二、高质量题库建设的必要性
　　高质量题库建设对于初中地理核心素养测评至关重要，它不仅是核心素养测评的基础和前提，更是提升测评质量、实现教育目标的关键所在。高质量题库能够提供丰富多样、具有层次性的题目资源，确保测评内容的全面性和覆盖面，从而满足不同学生的学习需求和测评要求。这样，学生可以在各种类型的题目中展示自己的核心素养水平，教师也能从中获得更准确、更全面的反馈信息。通过建设高质量题库，我们可以更加科学、客观地评价学生的核心素养发展状况，为教师的个性化教学和辅导提供有力依据。教师可以根据测评结果调整教学策略，帮助学生查漏补缺，提升学习效果。高质量题库还有助于营造良好的测评氛围和公平公正的测评环境，激发学生的学习兴趣和积极性。因此，加强高质量题库建设对于初中地理核心素养测评具有重要的现实意义和深远影响。
　　三、高质量题库建设的策略与方法
　　高质量题库的建设是初中地理核心素养测评的基石，它要求我们在策略和方法上做到科学、系统和创新。我们应遵循科学性原则，确保题目内容准确无误，符合地理学科的基本规律和核心概念。在题目设计时，要全面覆盖课程标准要求的知识点，同时根据学生的认知水平和能力层次，合理设置题目难度，形成梯度化的题库结构。系统性原则要求我们在题库建设中注重知识体系的完整性和内在联系，避免知识点的孤立和碎片化。
　　创新性是高质量题库建设的灵魂。我们应结合生活实际和地理学科前沿动态，创设具有情境性、探究性的题目，激发学生的学习兴趣和思维活力。以初中地理七年级上册《形成气候的主要因素》一节课教学为例，我们可以设计一系列探究性题目，如“分析某地气候特点及其形成原因”、“探讨气候变化对当地生态环境的影响”等，这些题目既能考查学生对知识点的掌握情况，又能培养其分析问题和解决问题的能力。建立完善的题目审核和更新机制也是高质量题库建设的重要保障，我们要定期对题库进行审查和修订，确保题库的时效性和准确性。
　　四、实证研究与效果分析
　　为了验证高质量题库在提升初中生地理核心素养方面的实际效果，我们在实际教学中进行了深入的实证研究。以初中地理八年级上册《节约与保护水资源》一节课为例，我们设计了一系列与节约水资源、水污染防治等核心知识点紧密相关的题目。通过应用这些高质量题目进行课堂测验和课后练习，我们发现学生的地理核心素养水平得到了显著提升。他们不仅能够更加深入地理解水资源的宝贵性和保护的重要性，还能够运用所学知识分析实际生活中的水资源问题，提出切实可行的节约和保护措施。同时，教师们也反映，高质量题库的应用使得课堂教学更加有针对性，能够更好地把握学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。这些实证研究结果充分证明了高质量题库在提升初中生地理核心素养测评效果中的积极作用。
　　研究结果表明，高质量题库不仅为学生核心素养的全面、客观评价提供了坚实基础，同时也成为教师教学改进和学生学习提升的重要参考。今后，我们将继续致力于这一研究领域的深化与拓展，不断探索和创新更为科学、有效的核心素养测评方法和手段，以期为推动初中地理教育的持续进步和革新贡献智慧和力量。
　　参考文献：
　　[1]张婉娇.核心素养视角下初中地理教学有效性的思考[J].新课程，2017（26）：156-156.
　　[2]邹荣.信息化背景下初中地理高效教学策略[J].智力，2022，（23）：159-162.