【正文】  摘 要：在幼儿园一日活动中，我们要科学合理地安排活动的内容、有效实施活动、发挥过渡环节的重要作用。除了灵活安排活动时间外，还要使活动有序进行，既满足全体幼儿的基本发展需求，又要尊重幼儿差异，进行个别化教学。教师在活动中扮演好指导者、组织者的角色，幼儿的主体地位等，从而通过有效开展一日活动帮助幼儿建立良好的常规，促进他们自主发展，避免不必要的管理行为，提高幼儿的自主探究能力。对此，文章从优化幼儿园一日活动的策略谈起，以期使教育同仁更加有效地发挥一日活动的教育价值，促进幼儿保育工作全面发展。
　　关键词：幼儿园；一日活动；优化策略
　　在幼儿园一日活动中，教师做出科学合理地安排，无论是活动内容的选择，还是活动的具体的开展，都要为幼儿提供健康、丰富的活动内容，满足他们的基本发展需求，促进他们全面发展，让他们在快乐的童年生活中积累丰富的、有益于身心发展的生活、学习与游戏经验。在活动中，教师发挥指导者与组织者的作用，为幼儿提供更多自主选择与自由活动的时间与空间，在有序的一日活动中，让幼儿自主学习，建立良好的常规；教师还要避免不必要的管理行为，利用环境的暗示作用逐步促进幼儿保育工作的开展与幼儿的自主发展。
　　一、转变传统保育观念，体现教育的整体性
　　保育员和教师的工作内容有所不同，保育工作主要是确保幼儿生理、心理健康，促进幼儿社会性的发展；教育工作主要任务是对幼儿进行全面教育。保教工作相互联系、相互影响，也就是说保育工作中有教育的内容，教育工作中含有保育的元素，保教是不可分割的一个整体，保教结合体现了幼儿学习与发展的整体性，是幼儿和谐、健康、全面发展的要求。但是有些保育员受到传统观念的影响，在工作中把保育工作与教育工作完全分开对待，人为地对幼儿的学习与发展进行了割裂。因此，在幼儿园课程实施的过程中，要坚持保教结合，必须帮助保育员更新观念，促使他们树立起保中有教、教中有保一一保教结合的教育理念。
　　二、幼儿园保育工作要有科学的现代儿童观
　　研究表明，儿童的生长发育存在着普遍的可以预知的生长和变化顺序，即在生长发育、情感发展、社会性和认知能力方面表现为一定的年龄阶段性。因此，保育人员应当根据幼儿的年龄特点、体质的差异性，采取不同的、有效的措施为幼儿提供科学的生活护理和帮助。如小班幼儿户外活动时，应根据天气的变化和室内外温度的差异，随时督促孩子穿脱衣服，对体质弱的幼儿进行特别护理，根据幼儿的活动量提供适量的开水，指导孩子随渴随喝，减少幼儿生病机率；对于大班幼儿，则应指导他们根据气温变化自己穿脱衣物，自主游戏，活动中能进行自我保护，能根据自身需要增减饮水量，做到随渴随喝，培养幼儿的自理能力，而保育老师主要是进行关注和指导。同时，保育员应结合每个年龄段的发展目标、幼儿的最近发展区，在每一次的教育活动中针对幼儿不同的能力层次，制定适宜的教学目标，采用不同的方式方法，使幼儿在愉悦的环境中身心得到满足，并能在原有水平上得到提高与发展，即现代的保育工作应该是与儿童的发展相适应，在教育活动中努力将共性与个性相结合。
　　三、幼儿园应有计划地投放材料，创设活动区要有一定的计划性，要根据近期的教育目标和孩子发展水平有意识地选择和投放一些材料
　　有计划、有目的投放材料是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿的发展起着决定性作用。应根据幼儿的年龄特点和最近教育目标及幼儿的实际发展水平投放材料。不要把材料一下子投入进去，应分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣，使他们有新鲜感。
　　四、开展技能比赛，优化完善精细化管理细节
　　保育工作具体要求中进一步规范了保育员分发饭菜的步骤、擦桌子方法、开窗通风消毒要求、保育员整理床铺的要求等，我定期组织保育员开展专项比赛，由保育员精细化管理小组成员当评委。比如：水果拼盘比赛、消毒餐桌比赛、幼儿个案分析问答、幼儿分饭比赛等，优化日常工作行为，提高工作效率，追求保育工作高质高效。
　　五、组织实践活动
　　在学前融合教育一日活动过程当中，组织实践类的活动是至关重要的。首先通过实践的活动，让幼儿能够更多的接触人与事。逐渐的从活动当中，培养幼儿的判断能力，让幼儿获得良好的感受。在实践活动过程当中，也可以规范每一个幼儿的行为，从而实现养成教育目标。例如，在一日活动中，渗透传统节日知识，如，春节、中秋节、端午节等。幼儿教师可以根据实际情况，为幼儿创设教学情境。带领幼儿参与折纸、剪窗花、画年画、制作月饼等活动。一方面可以加强幼儿对于传统节日文化的认同，另一方面让幼儿在交流和互动过程当中拥有更多的乐趣，在娱乐过程当中，积累丰富的知识。教师也可以组织一些时间累的活动，如“交通安全你我他”。教师可以在园内布置场景红绿、灯斑马线，让幼儿学会遵守交通规则。在活动中，如果幼儿可以完全遵守交通规则，并规范他人的行为，就给幼儿颁发小红花。通过实践活动的形式，让幼儿逐渐的了解交通规则，并形成正确的规则意识，培养幼儿良好行为习惯。
　　总之，为了让幼儿们能在园内得到更好的教学，只有从各方面的日常园区活动设置好才能使幼儿们得到的教育最优化，并且能系统地提升教师们的教学质素。