【正文】  摘 要：随着新课改的同时初中化学教学也迎来了教学改革，在提升教育质量中不断探索更加有效的教学方法。项目式教学法作为一种新兴的教学模式受到了一线从教者的关注和热衷。本文将从项目式教学法的概念及特点、项目式教学法的组织实施以及项目式教学法应用注意事项三个方面探讨项目式教学法在初中化学课堂中的实践应用。
　　关键词：项目式教学法；初中化学；课堂教学；实践应用
　　项目式教学法在深化教学改革中得到了从教者的广泛关注和运用热衷。初中化学在追求高质量育人的路上也将其与课堂教学进行了融合。在这几年实践中，我采取了且用且研且探索的应用方法，将与整合在提效增质效果实现中，在收获良好教学效果的同时也为学生发展化学关键能力和形成必备品格起到了积极作用。接下来，我对此用多年的教、学、研所得聊聊项目式教学法在初中化学课堂中实践应用的相关问题。
　　一、项目式教学法的概念及特点
　　项目式教学法是一种以学生为中心、以项目为驱动、通过自主学习、合作探究途径来解决任务而获得知识、形成技能的教与学方法。它强调学生在实际情境中经历发现问题、分析问题、解决问题而获得创新思维和实践能力的培养。与传统灌输式教学相比，以学生为主体的项目式教学法具有以下特点：
　　一是突出学生中心。项目式教学法以生为本的实施充分促进了学生主体作用的发挥，让学生在探究中学化学，在实践中促能力发展。二是采取问题导向。项目式教学法以问题为导向，通过引导学生解决实际问题来激发学生学习兴趣和增强主体性。三是合作探究。项目式教学法倡导学生之间的合作探究，让学生以自主学习收获为话资进行交流，在互相学习中获得更正确的化学感知。四是强调实践性。项目式教学法注重学生的实践操作，通过以实验为主要的实践平台让学生在积极参与中掌握知识、提高能力。
　　二、化学课堂中项目式教学法的组织实施
　　任何一种新的教法出现都需要实践检验其有效性以及教学应用的实践规避，项目式教学法在课堂中广泛应用同样需要教师作这样的探究实验检测。下面以初中化学教材中“水的净化”这一主题为例介绍项目式教学法组织实施过程，探究春实施有效性。
　　（一）确定项目主题
　　项目式教学法组织实施的起点就是要求教师根据学生化学学习的实际情况和教学目标确定项目主题，这次为“水的净化”。这一主题既贴近学生的生活实际又涵盖了初中化学的重要知识点，利用该方法的实践应用。
　　（二）制定项目计划
　　教师制定详细的项目计划，包括项目目标、项目内容、项目步骤、项目时间安排等。同时，教师还要为学生进行项目式学习提供必要的学习资源、操作器材和探究指导，如实验器材、参考资料等。
　　（三）学生分组与角色分配
　　项目式教学法的有效实施需要教师将学生分成若干小组，最好每组4-5人。每个小组内部设置组长、记录员、发言人等多个角色，以确保每个学生在整个项目团队中都有担当，都有任务，避免“一人学、多人看”现象出现。
　　（四）开展项目活动
　　一是提出问题。教师引导学生思考“为什么要净化水”“水中的杂质有哪些”等问题，激发学生学习兴趣。
　　二是接着收集资料。学生通过网络、图书等渠道收集有关水的净化的资料，为后续的实践活动做好准备。
　　三是设计实验方案。在教师的指导下学生小组讨论并设计实验方案，如沉淀法、过滤法、蒸馏法等。
　　四是进行实验操作。给出足够时间让学生根据实验方案和步骤进行实验操作，让他们在观察实验现象的同时做好实验数据记录、整理。教师在此过程中要进行巡视送去实验指导，确保实验的安全和有效性。
　　五是分析实验结果。在实验项目结束之后应以小组为单位鼓励学生根据实验数据进行分析讨论，得出结论。在此环节教师应鼓励和引导学生对实验结果进行反思和评价，提高结论认知的正确性和内化率。
　　六是成果展示与交流。每个小组将自己的实验过程和结果整理成报告或展示板，在全班进行展示和交流。其他小组可以对展示内容进行提问和评价，促进班级内部的互动和交流。
　　（五）项目总结与评价
　　在小组讨论结束后，针对未解决的共性问题教师还应组织学生进行项目总结和评价。总结包括对项目成果的梳理和对项目过程的反思；评价则采用多元化的评价方式，通过总结和评价让所有学生都可以更好地了解自己的学习情况，为今后的项目参与提供方法借鉴。
　　三、化学课堂中项目式教学法实践应用的注意事项
　　（一）选取合适的项目主题
　　项目主题的选择应充分尊重学生主体，应贴近他们生活实际、认知水平和项目参与的已有能力，同时具有一定的挑战性和探究空间。
　　（二）加强教师的指导作用
　　虽然项目式教学法的教学应用特别强调学生的主体作用，但也不可轻视教师的指导地位，二者在课堂高质量育人实现中同样重要。教师应为学生更好地参与项目实施提供必要的学习资源和探究指导，确保项目的顺利进行。
　　（三）注重项目的实践性
　　项目式教学法的核心是实践性。教师应注重学生的实践操作就要提供足够的时间和空间放手让他们进行项目实践，在交流环节也是如此，才能更好地彰显化学学科的实践性。
　　四、结语
　　项目式教学法在初中化学课堂中的实践应用表明该教学法的有效实施能够很好地激发学生学习兴趣和项目完成动力，提高学生化学实践能力。然而，项目式教学法的实施也存在一定的挑战和困难，如项目主题的选择、学生的分组与合作、教师的指导作用等。因此，在今后的教学中我们需要不断探索和完善项目式教学法的实施策略和方法，以更好地发挥其在提效增质中的作用。
　　参考文献：
　　[1]杨绍波，项目式教学在中学化学中的应用实践[J].试题与研究，2021年。
　　[2]赖颖苗，在初中化学常规课堂实施项目式学习的实践研究[J].教育研究，2021年。