【正文】  摘 要：本文立足于小学语文教学角度，分析了提高农村小学生阅读理解分析能力的策略，希望具有一定参考价值。
　　关键词：小学语文；阅读理解；分析能力
　　随着教育改革的不断深化，阅读理解分析能力越发重要，因此，对如何提高农村小学生阅读理解分析能力策略的研究有着鲜明现实意义。
　　一、打造与谐课堂，营造阅读氛围
　　语文阅读教学，是师生进行读书、讨论、研究、争论过程。教师是与学生平等参与者，并起着积极引导作用。学生在互相问答、互相讨论相互作用共同活动中，成为能动学习主体。教师在教学要注意倾听同学们意见，使学生在课堂上敢说爱说，甚至提出不同想法。因此，建立平等、与谐、民主师生关系，让学生积极主动参与阅读学习，才能激活学生思维与想象力。在阅读教学过程中，只有让学生处在一种自由宽松氛围中，他们才会充分参与、畅所欲言。教师亲切往往被学生当作一种奖赏与鼓励，从中感到温暖与甜蜜，从而拉近了师生之间距离。教师对于学生错误回答，更应该给予奖励，因为他们敢于说出自己想法。只有这样，学生才能积极主动地参与教学过程，达到获得知识、体验情感、促进发展目。
　　二、巧设问题，带领学生领悟阅读真谛
　　对于小學阶段的学生而言，不仅好奇心重，而且会很乐意回答教师的问题，这对于他们来说是一件很有成就感的事情。教师可充分利用小学生的这个特点，在课堂上巧设问题，一步步引导学生在语文阅读的过程中领悟到这篇课文的真谛，从而有所启发。以部编版一年级课文《树和喜鹊》为例，教师带领学生们一起通读这篇课文，随后提问大家“如果你是一棵树或喜鹊，身边没有同伴陪你玩，只有你一个，你会感到孤独吗？”“树和喜鹊为什么会变得快乐？”学生从教师的问题中，感同身受的从树或喜鹊视角考虑，没有同伴感到孤独，有同伴后一起玩乐感到快乐，从而领悟到阅读这篇课文的真谛。值得注意一点，教师在巧设问题时要充分从学生的角度出发，这样更有利于一步步引导学生进入语文阅读的佳境，从阅读中感受到这篇课文所带来的启发和思考。
　　三、科学的方法指导使学生成为阅读的主角
　　生本理念指导下的小学语文阅读还应该遵循的一个原则就是教师要运用科学的指导方法来引导学生，让学生真正成为阅读课堂的主角。教师在充分尊重学生主体地位的前提下还要给予学生专业的阅读方法的指导，保证学生阅读工作的顺利进行。教师应该尊重小学阶段学生的心理特征，要尽可能多的为学生营造展示自己的机会，同时还可以进行分组教学，鼓励学生之间合作学习，针对同一篇阅读作品，由于思维方式的不同大家往往都会有不同的见解，教师不要过早的评价学生的对错，而是让学生之间互相交流探讨，在同龄人的智慧碰撞中摩擦出火花，这也正是阅读教学的魅力所在。我们通过一个具体的例子来说明，在开展人教版小学语文三年级指定阅读篇目《木偶奇遇记》这部作品的过程中，针对作品本身的特点，教师可以让学生自由结组，讲述自己在阅读中的感受与收获，也可以提出自己的疑问，由其他同学或者是老师来回答。教师最后要将作品的深层意蕴也就是对善良、美好、诚信的歌颂传达给学生，让学生了解作品的深意，真正的将作品看透，成为阅读课堂的主角。小学阶段的教学必须充分尊重学生的身心发展特征以及教育的规律，生本理念是一种与以往传统的教学理念全然不同的思想，它充分尊重学生的主体性地位，把课堂的主动权交还给学生，让学生成为课堂的主人，这必定会成为小学语文课程改革的全新方向，是值得我们努力尝试与探索的。
　　四、关注学生基础积累，古语说得好：九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下
  学习语文是一个长期积累过程，没有必要积累，谈深层次阅读就是一句空话。因此，教师在指导学生阅读课文时一定要关注学生字词句理解与积累，一定要关注精彩语段与名篇背诵默写，也一定要关注文章、文学常识积累。
　　五、合理利用网络资源，增强学生的阅读能力
　　在信息时代里，小学语文的教学也逐渐应用科技，迈向智能化。在网络的帮助下，教师可以用新鲜有趣的方式进行教学。网络资源丰富，学生可以大大增加阅读量，网络上有一些优秀的公开课视频，学生能够体验不同的教学风格。以学习《蛇与庄稼》为例，教师可以合理地利用网络资源从两个方面进行阅读教学。首先，教师可以让学生利用网络大数据来进行初步的文章理解，比如蛇的生活习性、庄稼和蛇的关系等。接着，可以从更高程度来理解文章，如分析动物和植物的共生关系，画出蛇、田鼠、庄稼之间的生物链关系。最后，教师可以利用互联网对学生进行扩展阅读，例如在了解了庄稼中植物和动物的关系后，再去了解湖泊、河流中植物和动物的关系等。如果有条件，可以给学生观看一些讲述人与动物关系的纪录片来加深理解。利用网络进行教学，能大大丰富课堂的内容，并且满足学生多样化的兴趣。增强小学高年级学生的阅读能力，依托网络是很好的一个方法。
　　六、重视家庭教育，做好家庭与学校之间的联动
　　农村留守儿童在家庭教育环境方面存在较大缺失，这对于孩子的健康成长不利，语文教师在教学活动中要充分发挥自身的纽带作用，不仅要科学合理地安排语文教学，还要与学生家长保持良好的沟通，使其配合教师，提升学生的阅读能力，让家长认识到阅读对学生世界观、人生观及价值观形成的重要作用。目前，国家和地方教育部门都投入专项资金为各类农村小学搭建专门的图书阅览室，语文教师要充分发挥学校图书阅览室的作用，可以安排一定量的课外阅读作业，发挥农村学校图书阅览室的作用。
　　综上所述，小学语文教学中阅读教学非常重要，对学生的写作能力有很大的帮助，所以，教师应该让学生在小学阶段打好基础，采取丰富多样的阅读方式，提高小学语文阅读教学的有效性，降低学生的学习掌握的难度，激发学生学习的积极性，创设教学情境，培养学生的阅读能力，同时，组织拓展延伸活动，提升学生的阅读能力和写作能力，进而促进小学语文的发展。