【正文】  摘 要：《指南》指出，幼儿的学习与发展是在一日生活中进行的，因此我们要珍视幼儿生活的独特价值，重视幼儿一日生活的每一个环节，让教育自然地融入幼儿的一日生活。良好的一日生活不但能保障幼儿的安全，更有利于培养幼儿的行为习惯，发展生活自理能力，促进幼儿快乐健康成长，从而提高幼儿园的保教质量。
　　关键词：一日生活；科学合理；身心健康
　　我园自开展《幼儿园一日生活有效管理的策略研究》区级课题以来，教师们积极参加各级各类关于课题方面的理论知识学习，反思、观摩优质课及区域活动评比，组织教研活动研讨等等一系列的活动，教师们加深了对“保教结合”更深一步的理解，能明确自己的岗位职责。但在实施过程中教师间的配合还有待提高，存在等待和观望状态，过渡环节存在教师间衔接不好，导致幼儿混乱和注意力不集中等现象。而目前处于课题研究实施阶段，为了能更进一步提高教师间的配合默契度和一日活动的组织效率，因此课题组的领导小组特在本园展开了一次对一日生活有效管理的调查研究。希望通过调查能准确地掌握教师们在组织一日生活过程中具体存在的问题，找出不足，提出有效的解决策略，提高保教质量，促进幼儿园的师幼共同成长。
　　一、培养教师正确的岗位认知
　　由于保育工作的特殊性，对教师专业能力、职业素养要求较为严苛，但目前大多数教师缺乏对岗位的正确认知。为此，幼儿园要注重教师岗位认同感、归属感的培育，使其从被动工作向主动参与转型，从而确保保育工作的顺利开展。首先，幼儿园可制定相应的岗位评级政策，按照教师能力、素养进行初步分级，并对每个阶段设计能力提升任务。同时，优秀教师要带领新人教师，共同学习保育工作的基本准则，唤醒他们对岗位工作的热情。其次，幼儿园还可开展相应的工作交流会，邀请其他幼儿园优秀教师到园，分享育儿经验，切实提升工作效能。
　　二、不断加大教育投入是提高保教质量的根本要求
　　幼儿园班容量大、教学设施不足、师资力量单薄，这些都是影响幼儿园保教质量提高的重要因素。作为幼儿园管理者，应树立创新意识，不断提高办园的硬件规范和师资规范，不断增加教育投入，加强教师培训，严格控制班容量，按要求配备图书、玩教具及各类设施设备，为幼儿提供健康、丰富的生活和学习环境，满足幼儿多方面发展的需要。四川省宜宾市叙州区第一幼儿园[下列简称我园）多年来一直采取“精打细算、开源节流”的方法，积极争取社会爱心人士及姐妹单位捐助和上级支持。每年投入数十万元用于教师培训及改善办园条件，为促进幼儿园的持续开展，奠定了坚实的物质根底。
　　三、遵循幼儿身心情况，保教结合促发展
　　在一日生活的各个环节，保育员有条件了解幼儿的身体情况以及心理状态，从而可以借助生活活动，从幼儿的身心状况出发开展保教工作。保育员可以在观察中发现幼儿的情绪变化，并及时给予情感关怀，为幼儿建立起安全感创造有利条件，从而促使他们快速融入到幼儿园的集体生活中去。如每年入园时孩子们都或多或少表现出“分离焦虑”，并产生害怕、恐惧等不良心理，在教师开展各项活动时，有一部分孩子还在那里大哭，或大喊大叫，从而影响了集体活动的顺利开展。此时，保育员就要配合教师给这些孩子安抚，或通过拥抱、或拍拍后背、或说说悄悄话等方式帮助幼儿平复心情，帮助他们渐渐学会调整自己的情绪。
　　在一日生活如午餐、饮水、盥洗等活动中，有很多保教结合的内容。午餐时，保育员的工作内容是负责餐前卫生消毒等各项准备工作，以及照顾孩子们进餐，最后做好收拾打扫工作。在这个过程中，保育员要有意识地将保育与教育结合起来，如通过孩子们剩菜剩饭中发现谁挑食，以及最不喜欢哪种食物，有没有不良坐姿以及不会使用筷子的情况，自己吃饭时有没有保持卫生等。抓住这些细节，反馈给教师，然后通过保教结合，促进幼儿发展。以幼儿挑食为例，教师在健康教育中，针对班级里好几个孩子不爱吃豆腐的情况，开展了《豆腐哥哥我爱你》绘本阅读活动，并在餐前播放绘本图片，以此来培养孩子们对豆腐的喜爱之情，也有利于保育员在给孩子们盛饭时引导他们吃一点豆腐，从而帮助一些孩子改掉偏食、挑食的不良习惯。
　　四、做好过渡环节工作，发挥一日活动整体效益
　　在幼儿园一日活动中，一个活动接一个活动，中间的过渡环节常常不受重视，无法发挥其应有的教育价值。那么，我们应该采用怎样的方式与方法，让过渡环节发挥其功能，使一日活动发挥出整体效益呢？首先，我们应该尽量减少不必要的过渡环节。为此，我们要科学合理地做好幼儿的一日生活的安排，使不必要的过渡环节减少，直到消除消极等待的现象。这就需要教师根据班级的学情，适时调整和改进活动的组织策略。虽然一日活动的安排有一个时间作息表，但是我们不能死板地、盲目地按照原定计划执行，那样只会成为时间作息表的奴隶。为了让活动的各个过渡环节发挥其教育价值，需要一日活动的时间安排坚持“弹性”的原则，这样有利于教师做出灵活的调整。同时，教师还要在过渡环节使用游戏的形式，减少消极等待，同时促进幼儿的发展。其中，教师要鼓励幼儿自发组织游戏的行为。因为幼儿的自发游戏边念儿歌边玩手指游戏，不但减少了消极等待，也发展了幼儿的语言能力，同时也促进了幼儿手部动作的发展。由于游戏活动的融入，使幼儿在过渡环节等待的时间变成了自由游戏的时间，对于调整幼儿情绪，使他们做好参加下一个活动的心理准备。
　　保育员在幼儿日常生活、日常教学、日常游戏中的一言一行时时刻刻在影响着孩子们的健康发展。由此可见，保育员对孩子们的影响不低于老师们，只有保教相结合才能让这些可爱的幼苗开遍祖国的大地。