【正文】  摘 要：自导式课堂是一种以学生为中心的教学模式，强调学生的自主学习和合作探究。在这种课堂中，小组长扮演着至关重要的角色，他们是教师的小助手，也是同学们的引导者和合作者。然而，当前小组长的培养面临诸多挑战，需要采取有效的策略来提高小组长的素质和能力。
　　关键词：自导式；小组长；自主学习
　　俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”。要想小组合作学习效果好，必须依靠优秀组长的带领。在教学中一定要重视组长各项能力的培养，打造小组学习的“火车头”，让学生合作学习的效果达到最大化。小组长在自导式课堂中承担着多重角色。首先，他们是教师的助手，负责协助教师完成教学任务；其次，他们是小组的领导者，负责组织和协调小组内的活动；最后，他们也是学习者，通过与组员合作探究，共同成长。具体来说，小组长的职责包括：组织小组讨论、分配任务、调解冲突、总结归纳等。为了有效地履行这些职责，小组长需要具备一定的素质和能力。
　　一、培训和实践相结合
　　通过责任意识的学习，让小组长充分认识到自己的职责以及职责的重要性，从心里愿意接受这份工作，这样才会乐意去履行自己的职责。所以，这是分组后需要做到的首要工作。并明确小组长的职责和作用。提高小组长在学习小组中有关在小组管理、指导、组织、协调、检查、评价等方面的能力。同时，要让小组长享有一定的权利。教师应力所能及地为小组长创设更好的学习环境，提供更好的学习条件和学习资源。
　　有的小组长在具体的学习活动中，不知道自己肩负着怎样的职责，不知道应该怎样组织小组成员去讨论。这时，教师就要通过各种途径，去教给小组长一些具体的方法：例如，在课堂活动前，教师可以集中对小组长进行一些基本的职责和方法的指导；在课堂活动中，教师可以深入到各个小组的讨论中去，进行现场的指导；同时，教师还可以通过综合个小组长的意见，进行个别指导；请优秀小组长给同学们交流经验或做一些示范指导等等。同时，教师还可以引导小组长去指导组员怎么去归纳总结？怎么去拓展思维？怎么去举一反三？总之，教师要根据教学需求，随时对小组长进行指导。执行上的指导常抓不懈，才能让小组长形成习惯可，便于教学活动的实施。
　　二、激励和评价机制的建立
　　组长的培养，要以鼓励为主，尤其在初期，组长才刚上任，缺乏经验，肯定会出很多问题，这时切不可责备，以防打击其信心。激励评价是一个非常重要的环节，它可以帮助小组长提升自信，增强动力，更好地完成任务。小组长的激励评价可以帮助团队成员提升自信心。每个人都有自己的优点和不足，而小组长的激励评价可以让成员更加明确自己的优点，增强自信，从而提高工作质量。比如，当小组长对团队成员的努力表示肯定，并指出他们的工作成果时，这将会使成员更加自信，更有动力去迎接未来的挑战。我们需要明确评价小组长的标准。这些标准应该与小组长的职责和目标相一致，包括团队合作、任务完成情况、创新能力等方面。通过明确的标准，我们可以对小组长的工作表现进行客观、公正的评价。
　　三、培训与发展
　　小组长是组织组内探究合作的核心，只有指挥组员合作学习方法得当，才能发挥其核心作用，教师可以引导小组长提醒组员从“是什么、为什么、怎么做”去思考；表达上，可以从“先讲思路，后讲做法”去进行；同时，教师还可以引导小组长去指导组员怎么去归纳总结？怎么去拓展思维？怎么去举一反三？
　　因此小组长需要培养以下几种能力：领导力培训，通过领导力培训，小组长将学习如何更好地指导和评估团队成员的工作，以及如何处理冲突和建立团队凝聚力。这种培训通常包括理论学习、案例分析和实践演练。沟通技巧培训，有效的沟通是团队成功的关键。小组长需要了解小组事务管理的基本方法，包括小组计划、进度控制等。通过小组事务管理培训，小组长将能够更好地组织和管理团队工作，确保任务按时完成。团队建设训练：团队建设训练旨在提高团队成员之间的信任和合作。小组长需要了解如何组织和实施团队建设活动，以增强团队凝聚力，提高团队绩效。自我发展培训：小组长应该不断寻求自我发展，提升个人能力和领导水平。自我发展培训可以帮助他们了解自己的优势和劣势，以及如何改进自己的领导风格和工作方法。
　　除此之外，还要注重小组长的长期发展，每周组织一次小组长会议在开学之初、在新组建班级之初，教师每天都要对小组长的管理工作进行关注，抽时间与小组长进行座谈，了解他们在管理小组中的困惑，给他们指导管理小组的方式、方法，帮助他们增强小组的荣辱感，交给他们如何对组内特殊同学进行帮扶，为他们在管理中遇到的困难扫清道路。通过召开小组长座谈会，小组长的能力提升很快，当大多数小组长已经掌握基本工作方法后，教师可以让小组长根据情况不定时来自发主动地的进行交流。通过培训课程、交流研讨会等方式，帮助小组长学习新的知识和技能，提高其专业能力和领导力。
　　四、建立良好的文化氛围
　　为了激励小组长更好地发挥其作用，我们需要建立一个良好的文化氛围。这种氛围应该强调团队合作、互相支持、共同成长等价值观，鼓励小组长积极参与团队活动和贡献自己的力量。同时，应加强组织文化建设，提高员工对组织的认同感和归属感，从而激发小组长的工作热情和积极性。
　　综上所述，激励评价小组长需要从多个方面入手，包括明确评价标准、及时反馈与沟通、奖励与惩罚相结合、培训与发展以及建立良好的文化氛围。通过这些措施的实施，可以有效地激发小组长的工作积极性和创造力，提高团队的整体绩效，从而实现组织的可持续发展。总之，自导式课堂中的小组长是不可或缺的角色。通过明确小组长的职责和应具备的素质和能力，以及采取有效的培养策略和案例分析的方法，我们可以成功地培养出优秀的小组长。这将有助于提高自导式课堂的教学效果和学习效果，促进学生的全面发展。