【正文】  摘 要：目前，我国教育的新课改正在不断推行，在这种情况下，信息技术教学也受到了重视，教师更多的会偏向于学生核心素养的有效培养，而核心素养指的是学生需要受到计算机思维的影响，并且还会在学生以后的生活当中科学的运用信息技术有效的解决实际生活当中遇到的一些问题。当然这对于中职信息技术教师的教学能力提出来了一定的要求和挑战，相关教师需要科学的对学生的核心素养进行有效的培养，帮助学生形成进行学习的正确态度和习惯，这样才能够提高中职信息技术教学的整体质量水平。
　　关键词：信息技术；核心素养；中职教学
　　核心素养对于一个学生自主学习的培养以及学习效率的提升具有非常的重要作用，尤其是在中职信息技术的教学中，学生们在紧张的学习状态下接触到新技术可以更好的帮助他们缓解学习压力，很大程度上可以提高学生们学习的积极性。此外，在进行信息技术教学时，教师要主动的引导学生进行实践，锻炼学生的实际操作能力，切实培养他们的核心素养。
　　1. 中职信息技术教学培养学生学科核心素养的重要性
　　研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展的趋势，更是我国教育国际竞争力的迫切需要，教育部在全面深化课程改革的文件中，明确的提出要让各个学段的学生发展核心素养。而在核心素养发展的基本原则中，处于第一位的就是要坚持实践性和操作性，所以在中职的信息技术教学中培养同学们的学科核心素养时相关教师可以更好的培养全面发展的人才，为我国的科技发展做出一定贡献。此外，核心素养的发展还注重时代性，能够充分的反映出新时期经济社会对人才培养的新要求，且在教学思想和教育理念上都在跟进时代，所以，在中职信息技术课程中融入核心素养具有重要的意义。
　　2. 目前中职信息技术教学存在的问题
　　受我国应试教育的影响，我国大部分中职学校对于信息技术的教学并不重视，会安排较少的课时，学生并不能接触到详细的信息技术知识，这也就导致学生所掌握的信息技术基础知识不完善，学生的信息技术操作水平也存在很大的差异。在这种情况下，并不利于教师开展下一步的教学计划，甚至会由于教学计划的不合理而影响同学们学习的积极性，并无法很好的满足我国的素质教育要求，也并不能培养同学们的学科核心素养。针对这种现象，无论是相关学校还是教师都应该重视信息技术这门学科，并不断完善教学计划。
　　3. 培养学生信息技术学科核心素养的措施
　　3.1 强化信息意识
　　在信息大部分的时代，学生可以通过信息技术获取各种各样的信息，此时便需要他们具有一定的信息意识，对信息进行一定的筛选，从而选择出有价值和正确的信息。新课程标准将信息意识划分为了三个层次，首先，需要学生具有主动关注信息技术并利用其解决问题的意识。其次，要学会利用信息技术来对信息进行有效的筛选和识别，以此来更好的运用信息技术来解决任务。最后一个层次是对前两个层次的升华，要求学生可以在掌握信息技术的基础上来树立一定的服务意识，更好的做出贡献。对于教师授课来说，为了更好帮助同学们强化信息意识，可以通过生活中的例子来进行学习，比如“张女士购买了一张机票，有号称工作人员的人打电话说航班误解，可以赔付一定的误机费，但是需要其先缴纳400元的费用，并且提供银行账号，随后张女生按要求转了400元钱”，让同学们利用信息技术来规避这一问题的发生，比如可以通过各种途径来进行航班信息的查询，以此来检验其真实性。总之，信息技术可以带来更多的信息，要具备一定的信息意识，进行有效的辨别。
　　3.2 增强实践能力
　　在以往的授课方式中，老师更多的是将自己作为课堂的主体，在讲课的过程中采取填鸭式的方式，使学生进行机械的记忆。比如，在教同学们使用execl制作表格时，更多的是需要学生自己进行表格的制作，进行实践操作，但是实际情况确实教师照本宣科，将书本上的基础理论进行描述。在这种方式下，学生不仅无法进行实践，真正的掌握技能，还会对课堂产生排斥心理。因此相关教师需要多为学生增加实践机会，在讲授这节课时，可以让同学们进行课前预习，然后自己进行简单的演示，随后让他们进行操作，在发现问题时可以随时向老师进行提问。如此，可以极大的提高同学们的操作能力，在今后的信息技术学习中学习能力会极大的得到提高。
　　3.3 培养计算思维能力
　　在上文提到，目前很多学生对于信息技术的掌握水平有所不同，所以在进行授课时并不能采用统一的授课方式，而是需要根据同学们的学习情况来进行教学，以此来更好的培养他们的计算思维能力。相关教师可以采用分层教学的方式，首先要根据学生对信息知识掌握的程度去进行教学目标的制定，要让处于不同层次的学生能够极大限度的进行信息技术的学习以让这些学生实现自身学习的目标。并且教师设定的教学目标还要确保那些理解能力较强的学生能够开展自主性的探究学习，让那些超前的学生将自身学到的信息技术知识应用到实践的过程中去，例如鼓励学生创建一个网站或者设计一些网页等这些实际的应用，且以这种方式去培养这些学生利用自身学习的信息技术去分析和解决能力。
　　3.4 增强社会责任感
　　在素质教育的大背景下，社会责任感是学科核心素养的重要内容，教师在进行授课时不仅需要帮助同学们掌握一定的基础知识，更重要的还需要他们具有责任感，更好的坚守道德底线。未来社会的劳作方式变成了更加自动化、智能化，信息技术在未来一定会得到空前发展，但同时也必须意识到信息技术环境下也是有一定的社会道德需要遵守的，健康的信息技术环境与信息技术本身的进步是相互促进的，所以相关教师必须要让同学们明白在互联网时代责任感和道德素质的重要性。
　　4. 结束语
　　在上文中不难发现，对于信息技术来说，学科核心素养对于学生的发展有着至关重要的作用，在日常的学习生活中教师需要有意识的培养学生的核心素养，为后面更高层次的学习打下基础。相关教师可以有针对性的根据学生的学习情况进行教学计划的调整，强化信息意识，培养计算机思维能力，并增强他们的社会责任感，更好的促进同学们后续的学习。
　　参考文献：
　　[1]廖招香.浅谈中职信息技术学科核心素养的培养[J].课程辅导，2017（22）.
　　[2]中华人民共和国教育部普通中职信息技.术课程标准（2017年版）[M].北京：人民教育出版社，2018.