【正文】  摘 要：在初中数学教学中，培养学生的批判性思维对于提升学生的数学素养和创新能力具有重要意义。本文围绕鼓励学生质疑提问、教给学生批判方法、鼓励学生质疑偶然出现的作业错题、搭建项目式学习的探究平台等方面，结合初中数学教学实例，深入探讨了加强批判性思维培养的有效策略。
　　关键词：初中数学；批判性思维；质疑提问；批判方法；项目式学习
　　随着新课程改革、课堂教学改革的不断推进，初中数学教学在追求高质量育人实践中越来越注重学生思维能力的培养。其中，批判性思维作为一种重要的创新思维能力，对于提高学生的问题解决能力、实践能力和终身学习能力具有至关重要的作用。因此，在初中数学教学中如何有效地加强学生的批判性思维培养成为了亟待研究的重要课题。
　　一、鼓励学生质疑提问
　　要培养学生的批判性思维，首先要鼓励学生敢于质疑、勇于提问。在数学课堂上，教师应营造一个宽松、民主的学习氛围，允许学生对所学知识提出疑问和不同的见解。对于学生的质疑和提问，教师应给予积极的回应和引导，让学生感受到质疑的价值和意义。例如，在教学“三角形的全等”时教师可以故意设置一个错误的条件，引导学生通过质疑和讨论发现错误，并修正条件。这样的过程不仅能够加深学生对三角形全等条件的理解，还能培养学生的质疑精神和批判性思维。
　　二、教给学生批判方法
　　批判性思维不仅仅是一种态度，更是一种方法。在初中数学教学中，教师应教给学生一些具体的批判方法，如分析、比较、归纳、演绎等，引导学生运用这些方法对数学问题进行深入探究。例如，在教学“一次函数的图像与性质”时教师可以引导学生通过观察图像的变化，分析函数的增减性、截距等性质，并运用比较的方法对不同的一次函数进行比较和分类。这样的过程能够帮助学生掌握批判性思维的方法，提高分析问题和解决问题的能力。
　　三、创设激发兴趣的教学情境 
　　批判性思维的培养和发生是需要一定条件的，主要是通过课堂教学中教师的引导与鼓励给予的宽松环境，能让学生以学习主人的姿态积极思考并发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。在此过程中教师加大培养学生批判性思维的教学力度就可以让学生得到这个教育惠及。当然，教师引导学生探究时应把握好教学情境的创设方法和路径，特别是在教学中为学生创设合理的情境才可以激发学生作为学习主人的兴趣，让他们积极参与到学习活动中去。在教学情境的创设中要注意以下几点：首先，教师要充分挖掘教材中的教学情境；其次，教师要根据教材内容和学生实际设计合理的教学情境；再次，教师在设计教学情境时要考虑到课程资源的开发和利用。
　　四、鼓励学生质疑偶然出现的作业错题
　　在学生的日常学习中，作业错题是难免的。然而，这些错题往往蕴含着宝贵的批判性思维训练机会。教师应鼓励学生认真检查自己的作业，对于出现的错题进行深入分析，找出错误的原因并进行修正。同时，教师还可以在课堂上展示一些典型的错题案例，引导学生一起分析和讨论，让学生在纠正错误的过程中培养批判性思维。例如，对于一道关于解一元一次方程的作业题，学生可能因为对等式性质理解不清而出现错误。教师可以引导学生通过讨论和反思找出错误原因，并加深对等式性质的理解。
　　五、搭建项目式学习的探究平台
　　项目式学习是一种以学生为中心、以问题为导向的学习方式，能够有效地培养学生的批判性思维。在初中数学教学中，教师可以结合课程内容设计一些具有挑战性和探究性的项目任务，让学生在完成任务的过程中锻炼批判性思维。例如，教师可以设计一个关于“测量建筑物高度”的项目任务，让学生运用所学的三角函数知识解决实际问题。在这个过程中，学生需要自行设计方案、收集数据、进行计算和分析，并最终得出结论。这样的过程能够充分发挥学生的主观能动性，培养学生的批判性思维和创新能力。
　　六、结合实例分析批判性思维培养的效果
　　为了验证上述策略的有效性，本文结合具体的教学实例进行分析。在某初中数学课堂上，教师采用了上述策略进行批判性思维的培养。经过一段时间的实践后发现，学生在数学课堂上的表现有了明显的提升。他们变得更加积极主动地参与到课堂讨论中来，对于所学的数学知识有了更深入的理解和掌握。同时，学生在解决数学问题时也变得更加灵活多变，能够运用所学的批判性思维方法进行多角度的思考和分析。这些变化表明上述策略对于加强初中学生的批判性思维培养具有显著的效果。
　　七、下步实践建议
　　通过以上分析和实例验证可知，在初中数学教学中加强学生的批判性思维培养具有重要的现实意义和教育价值。为了更有效地提升学生的批判性思维能力，本文提出以下建议：一是教师应不断提升自身的专业素养和教育理念，掌握批判性思维培养的方法与技巧；二是学校应加强对初中数学批判性思维培养的重视和支持力度，为教师提供必要的培训资源和条件保障；三是家长和社会应积极配合学校的教育工作，共同营造良好的教育环境氛围。
　　总之，在初中数学教学中加强学生的批判性思维培养是一项长期而艰巨的任务。只有教师、学校、家长和社会共同努力、形成合力才能为学生的全面发展奠定坚实的基础。希望本文的探讨能对广大初中数学教育工作者提供一些有益的参考和启示，为推动初中数学教育的改革与发展贡献智慧和力量。
　　参考文献：
　　[1]武丽虹，初中数学教学培养学生批判性思维的策略[J].教育理论与实践，2023年。
　　[2]吴壬芝，初中数学课堂学生批判性思维培养策略[J].数理天地（初中版），2022年。