【正文】  摘 要：教育信息化作为我国教育事业未来发展大局总部署与大方向，影响深远。互联网教学平台在时代发展中应运而生，不仅将信息技术和教育教学进行了有机的融合，同时促进了教育信息化发展。基于此，本文将从小学语文教学方面着手论述有效应用八桂教学通平台开展教学活动的策略，望在充分发挥八桂教学通平台价值的基础上，形成一套行之有效的教学方案，促进小学语文教学工作的开展，提升小学语文教学质量。
　　关键词：八桂教学通平台；小学语文；教学应用；有效策略
　　教育的使命在于育人育德，随着时代的发展，越来越多的新技术在教育中显现价值，崭露头角，不仅创新了教育教学之途径，同时也丰富了教育教学资源、提升了教育教学质量。八桂教学通平台作为互联网根基的线上学习平台，不仅将众多优质教育教学资源融合，同时也为教育教学工作的开展提供了新的路径。基于此，本文将分析八桂教学通平台在小学语文教学中有效应用的策略。
　　一、八桂教学通平台教学应用的优势
　　（一）促进我国教育事业的发展
　　众所周知，在时代洪流之中，世界各国在没有硝烟的“和平世界”暗中角力（没有绝对，只有相对），而在世界各国的竞争当中我们熟知的便是经济实力和科技实力，但是同样也不可能轻视这其中的隐性因素——教育。教育对于一个国家而言的重要性不言而喻，首先，人才的塑造离不开教育教学；其次，教育事业的发展必定推动国有经济的发展；其三，教育教学对学生的价值观良好养成有不可估摸的意义和价值，邓小平同志曾对我国教育行业有过这样的要求——百年大计，教育为本。所以在如今的信息时代，运用八桂教学通平台开展教育教学工作必定会推动我国教育事业的发展。
　　（二）拓宽语文教育资源获取路径
　　在当今的小学语文教学中，传统的教学对于教学资源的获取相对简单，来源基本上只有三个渠道：第一，教学课本内容；第二，教师阅读量的积累；第三，学生阅读兴趣之下的阅读刊物积累，这三种渠道就第一种渠道较为稳定，第二三种渠道需要满足的条件太过苛刻，教学实用性不高。但是八桂教学通平台应用下的小学语文教学资源的获取就绝对简单很多了，借助互联网这个大平台的信息共享性，教师可以指定搜索相应的教学资源，不仅提高了小学语文教学的实效性，同时也让教师的教学更有针对性，这为语文教学资源的获取拓宽了路径。
　　（三）开拓学生的视野
　　学生需要成长，成长的关键因素就是“读书、行路”，民间白话“读万卷书，不如行万里路，行万里路，不如阅人无数；阅人无数，不如名师指路，名师指路，不如自己去悟”对读书、教育、学生视野早已做了相关的阐述，开拓学生的视野就是学生悟性的根本和基础。在以往的教育教学中，学生对于信息技术的概念相对模糊，更不用说它的具体应用，虽然说八桂教学通平台在小学语文教学中的有效应用更多的是彰显其显性价值，但是也不可排除它的隐形价值，开拓学生的视野就属于隐形价值之一。
　　（四）提高小学语文教学质量
　　这是八桂教学通平台应用于小学语文教学最重要的意义，其实任何技术在一个行业或者领域的应用，都是提高这个行业或领域的视角效益和产能，小学语文教学中应用八桂教学通平台开展教学工作也不例外。众所周知，在以往的教学模式下，教学质量的高低取决于多方因素：第一，学校的基础教育设施；第二，教师的执教水平和专业能力；第三，学生因素（家庭结构、兴趣爱好、行为习惯等）；第四，课堂教学内容和学生兴趣高度契合；第五，学生学习氛围，要想同时满足以上五点，难度不易。但是基于八桂教学通平台应用下的小学语文课堂教学可以将以上的五点降为三点，第一点和第四点可以轻易解决，对于第五点教师只要备好课案也可以解决，对于第二点和第三点的改善不是借助八桂教学通平台就可以轻松改变的，因为教师的执教水平和学生学习习惯的养成不是一朝一夕就能够提高和改善的，必须要经过长时间的积累。
　　二、小学语文教学中应用八桂教学通平台开展教学活动的有效策略
　　（一）通过网络视频引入情境，激发学生学习欲望
　　八桂教学通平台可以收集网络教学资源，不仅仅局限于文案教学资源，同样可以将视频资源纳入小学语文教学板块之中，用视频的视听效果呈现课本知识内容，引入情境，可以让学生的知识学习充满新颖、充满乐趣，有助于激发学生的学习欲望。
　　比如在《狼牙山五壮士》教学中，教师便可以将“狼牙山五壮士”电影片段通过短视频的方式播放，让学生从电影片段观看中直观感受五壮士“誓死阻击”敌人，保护大部队撤离的不畏牺牲之精神，引起学生的情感共鸣，不仅可以勾起学生的学习激情，同样可以将家国情怀深植于教学之中，融魂于视频之中。在此基础上，教师循循善诱，向学生揭示本文的主要脉络：文章记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和大部队转移，诱敌深入狼牙山，英勇奋激，最后由于敌我悬殊太大，英勇跳崖的故事。帮助学生更好地理解本文的中心思想，让学生理解八路军的舍生而取义的原因，更让学生明白大无畏牺牲的革命精神是中华民族伟大复兴路上一直流淌在华夏子孙血脉之中。
　　（二）开展具有实践性的线上教学活动
　　1.以文本内容为主线，链接学生文学素养
　　小学语文课本中的内容有很多集知识性、伦理性于一体的文章。这些文章大多是作者对自然风光、国家建设上的感悟，不仅能够促进学生能力和素养的发展，更能在古诗词教学中培养学生地价值观念。教师应抓住这一契机，以课文中的知识背景为主线进行链接、跳转，满足学生究根问底的天性，同时也反哺八桂教学通平台教学，为学生扫清知识方面的理解障碍，加深他们对课文的理解。比如八桂教学通平台应用下的《示儿》教学中，教师可以以古诗词的背景为主线通过八桂教学通平台链接学生以往学习过的诗词或文章，将单一知识教学拓宽为群文教学，更好地促进学生文学、人文素养的发展。
　　文体即体裁，是文学作品的表现形式，如小说、寓言、诗歌、散文等。以此为主线进行链接式的小学语文教学，有助于提升学生的文学素养，加深他们对相关表达手法特质的感受和理解。比如在岳飞《满江红》的古诗词教学中，教师可以以文本内容中的“三十功名尘与土，八千里路云和月”为主线，链接学生在课堂中所学习到的南宋爱国诗人陆游的《示儿》和抗美援朝记录文《谁是最可爱的人》，将同一主题的文本纳入同一课堂，更好地促进学生文学素养和人文情怀素养的发展。
　　2.以文本内容的人文为主线，链接学生的精神情感世界
　　任何学习都应关注学生的情绪变化和情感状态。只有唤起学生的情感共鸣，才能让小学语文知识真正扎根于学生的认知体系之中，以八桂教学通平台为载体、以人文精神为主线的小学语文教学活动开展，可以着力挖掘课内文本内容中对诚信的追求、对生命的思考以及对自然的赞美等情感因素，以此打开学生心灵情感大门，丰富学生的情感世界。
　　比如在《题西林壁》的教学中，教师便可以通过八桂教学通平台插入庐山图片，辅助学生的知识学习，然后在此基础上引导学生对文中“远近高低各不同”的哲学观念，让学生进一步深入思考，致力于学生理解语文知识和我们内心情感世界是能够互通互鸣的，从而通过语文知识教学打开学生的情感大门，促进学生高阶思维能力的发展。
　　再比如在《九月九日忆山东兄弟》的教学中，教师可以通过八桂教学通平台呈现九月九日重阳节阖家欢乐的情节，然后让学生带着和谐团圆的情感开始学习知识。在学生学习知识的过程中们，便会与文中“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”形成强烈的情感冲突，从而更能够理解作者那种“思念”之情。
　　（三）通过大数据统计评价学生的学习成效
　　通过八桂教学通平台的互联网统计汇总功能，直观地观察数据，分析评价学生的学习成效，以此作为评价语文课堂教学有效性的主要数据，为八桂教学通平台语文教学应用不断完善提供现实依据。
　　比如在《桂花雨》的教学结束之后，便可以用一张简易图提出问题：本文的中心思想、叙事情节是什么（选择题），作为学生的课中作业，让学生当堂作答，然后教师统计学生答案，通过数据统计分析评价学生的学习成效，并从中分析出教学存在的问题和不足，解决问题并完善。
　　三、结语
　　综上所述，教育信息化背景下的八桂教学通平台教学应用，是小学语文教育工作开展的可依附路径，不仅可以创新语文知识载体，同样可以提升教学质量，优化教学流程。在教育事业、信息技术不断发展的进程中，教师应该不断更新理念，重视线上教学平台的教学应用，创新突破传统语文教学的瓶颈，让语文教学和时代接轨，让学生能力素养发展有更广垠的平台。
　　参考文献：
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