【正文】  摘 要：幼儿园特色课程构建工作是促进提升教学效果、全面完善教育模式的关键因素所在。以五育并举教育理念进行全面分析，幼儿园特色课程的构建工作可以通过多角度进行设计，保证课程构建效果，提升整体教育质量。文章将通过加强创设五育并举特色课程教育环境等多项策略的科学应用方法，针对基于五育并举的幼儿园特色课程构建方案进行全面分析探究。
　　关键词：五育并举；幼儿园；特色课程
　　五育并举教育理念的根本意义在于通过从军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育以及美感教育五个角度进行分析，为幼儿构建完善且科学的特色课程教育方案。在此过程中，既要体现现代教育模式的科学性特点，以幼儿思维角度进行分析，同时要重视将五育并举教育理念完善渗透其中，保障课程设计的科学性及完善性。
　　一、“幼儿为本”的课程观理论认识
　　2012年10月9日，《3-6岁儿童学习与发展指南》颁布，开启了“学前教育发展史册的崭新篇章”。《指南》提出，“通过提出3岁~6岁各年龄段幼儿学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3岁~6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年”。与以往《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》等学前教育法规性、指导性文件不同，《指南》中幼儿成为这一国家指导性文件的“主角”，以幼儿的发展为基石，促进幼儿身心全面和谐发展成为《指南》的“主旋律”，以幼儿为本的课程观也必然成为了我们实施课程和开展活动的必然选择和价值归宿。
　　虞永平教授曾在“关于幼儿园课程的理想、构想和遐想”中说：对于幼儿园课程，我们有一种理想：幼儿园课程应该是整体的；幼儿园课程应该是生活的；幼儿园课程应该是游戏的；幼儿园课程应该是建构的也是变化的；幼儿园课程应该是幼儿的也应该是教师的。以“幼儿为本”的课程观是我们开展活动的出发点和立足点。今年在六一活动的策划中，我们践行了这一理念。
　　二、立足五育并举，促进学生全面发展
　　课程结构坚持五育并举，课程实施强化学科融合与创新意识，课程评价关注核心素养和全面发展。突出树德、启智、健体、尚美、崇劳，和谐发展，知行合一。
　　树德。以全域育人为目的，涵盖习惯教育、诚信教育、民族精神教育、爱国主义教育、感恩教育、心理健康教育、文明礼仪教育、安全教育等，丰富的少先队活动课程和家庭教育课程构成了我校德育系列课程。
　　启智。以小组合作学习为主要组织形式，开设思维大师、棋类、七巧板、编程、机器人、航模等校本课程，引导学生主动学习、自主探究，为学生核心素养发展特别是“学会学习”提供了良好的智育环境保障。
　　健体。为增强学生体质，丰富课余生活，学校组建以体育、音乐组为主的团队开发各类文体社团活动课程，有田径、足球、篮球、排球、乒乓球、啦啦操、花式跳绳和轮滑等社团。为了提高学生对体育文化的认知，加强体育技能与健康理论知识，团队教师撰写了适用于室内体育教学的校本课程教材，充分发挥育人功能。
　　尚美。在课程设置上创造条件开设舞蹈、啦啦操、管弦乐、葫芦丝、电影配音、线描、创意绘本、古典音乐欣赏等多元艺术社团课程，从视、听、动多感官多方面陶冶学生的审美情趣，提高学生的审美能力，实现美育增强民族认同和文化理解的价值。
　　崇劳。学校重视劳动教育，强化实践第一、体验育人，促进学生全面、健康的发展。开发自然探秘、生态种植园、美丽的中国结等校本课程，通过劳动，使孩子养成勤劳的好习惯，教育学生懂得梦想要植根于现实，梦想的实现需要脚踏实地的干劲，求真务实的韧劲，敢于拼搏的冲劲。
　　三、由教研组负责，建立课程配套资源库
　　完善幼儿园园本课程开发网络，有由年级组长带头推行“个人备课-集体研讨-个人修订-教后反思-定稿”的集体备课模式，每周开发一节与本年龄段主题相符合的园本课程或案例研究。教研组成员是各年龄段教师，将开发的成果进行商讨分析，在教育实践中予以验证，班级的职责是将园本课程有效运用，并及时反馈相关的信息给年级组长，一学期开发一册适合年龄段的园本教材。
　　四、树立全心全意为家长服务的意识，切切实实做好家长工作
　　新《纲要》明确指出：“家庭是幼儿园的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持与主动参与。”在工作中教师应以平等的态度唤醒家长的主人翁意识，激发家长主动参与、积极合作的热情，为幼儿园献计献策，使幼儿园与家庭融为一体。
　　1、开学初，各班精心设计家长园地版面，做到美观新颖，题材多样。根据本班幼儿的实际情况，及时填写“家园联系手册”。本学期继续举办好家长学校，召开家长座谈会；向家长开放半日活动，展示幼儿在园活动情况；设立“家长信箱”，积极采纳家长的好建议；以电话联系、家访、网络等多种形式与家长进行沟通；各班出刊好家长园地，增强家长对自己孩子情况的掌握及对园里工作的了解。
　　2、继续结合主题活动的组织开展和课题的实践研究为幼儿创设一个适宜的环境，让幼儿在关怀、接纳、关爱和支持的良好环境中学习和生活；继续发动家长为幼儿自制足够数量的体育玩具，开展丰富多彩的体育活动，鼓励幼儿积极参与，培养幼儿参加体育活动的兴趣：密切注意观察幼儿在活动中的安全，在幼儿一日活动中注意培养幼儿活泼开朗的性格。
　　3、通过多种形式的家园合作和联系，沟通家园的教育信息，以达成家园合力的教育效果，本学期末将继续进行家长问卷调查，以找到我们工作的不足和优势，更好地为孩子服务
　　从五育并举到五育融合，创新教与学的方式，重构课堂评价体系。注重对学生学科素养、审美能力、意志品质、创新精神和社会责任感等方面的综合评价，使我们的课堂不仅是学生学习知识的课堂，也是学生核心素养养成的课程。使五育育人落到实处，促进学生德、智、体、美、劳全面提升，推动学校特色发展。