【正文】  在初中英语教学中，如何尽快将学生带进英语之门，并取得大面积的收获，历来是一道具有挑战性的“门槛”。经历这些年教学实践，我深深体会到：兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力。学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣，随之就会激发起强烈的求知欲，就会自觉地去学习。
　　一、进行新旧联系
　　在英语教学中记忆单词是一大难点，如果机械的让他们读、背、抄、写、很容易使他们厌倦。因此我在教生词时，经常采用启发诱导新旧联系的方法，只要能和学过的单词联系上，就尽是让他们自己做比较，他们纷纷找出拼写相近的单词，有的加头，有的加尾，有的长音词把它们按音节分开记忆。学生很有兴趣的学会了生词，然后再让他们找出所学词的同义词、反义词、同音异义词等相关词。这样做不但化难为易地掌握了新词，也轻松复习巩固了已经学过的词。
　　二、开展师生互动
　　只有建立起师生之间沟通的绿色通道，才会有教与学之间的宽松、民主、和谐的氛围，才能为师生互动创造条件。在课堂上教师与学生保持双向交往，同时也允许学生之间的交往。小组活动是师生互动的一种比较有利的模式，但并不排斥其它活动形式。
　　对性格内向、不善于表达的学生，教师要付出更多的关爱和鼓励，多给他们具体的指导和帮助。课堂上多给他们开口的机会，提高他们说英语的勇气。教师对一些学习上比较困难、从不或很少提问的学生，要充分予以关注，分析和了解其原因，不能漠视。教育心理学认为，学习后进生同样有进取心，让他们获得某一种成功，设法满足他们的成功欲，不仅可以使他们看到自己的潜力，增强进步的信心和勇气，还可以激起他们对更大成功的追求，并由此引发战胜困难的决心和毅力。
　　三、运用幽默教学
　　幽默是人类智慧的结晶，是一种高级的情感活动和审美活动，把幽默融入英语教学，会增强学习的趣味性，以提高学生学习的兴趣。在初中英语课堂融入幽默成分，也就是恰如其分的采取新奇、机智的对话技巧，设计别出心裁的对话场景，这不仅增强学生学习英语的趣味性，还可以提高学生的幽默感，增强审美艺术，加强师生间感情交流，营造轻松的学习氛围。但幽默不是简单的搞笑，一定要让学生懂得学习笑声背后的知识。
　　四、抓住学生闪光点
　　七年级的学生还保留着小学生的童真、好奇心强等特点。他们对一切新鲜事物都特别感兴趣，但说总比做容易。所以有些学生很快就遇难而退，出现气馁现象，做老师的要及时捕捉他们的闪光点。有时学生考试成绩不理想，但他们平时够胆开口说，有的能写得一手漂亮的字体，更有甚至会讲，这也是其中的一个闪光点。只要每天一句也不简单，见面一声morning或how are you？nice to meet you！经过长时间的积累，学生的词汇就会丰富。这时欠缺的是语法知识，如果词汇丰富再加上语法过关，那么就像学汉语讲汉语那么容易。
　　五、创设教学情境
　　使学生获得一些英语的感性知识，培养学生敢于大胆开口说英语的能力，是中学阶段英语教学目标之一。如教学内容是“购物付帐”。我把讲台当作柜台，把黑板当作货架，布置一些“商品”（色彩鲜艳的图片）。我先当售货员，让学生前来购物，在此过程中适时呈现新句型，并滚动操练对话，从进门到选择商品到询问价钱，最后付帐取货，学生头脑中的相关语言逐渐趋于完整。随着一段一段的对话顺利结束，“商品”被一件件买走，越来越多的同学迫切地要上来“购物”，要上来展现自己综合运用新语言的能力。此时，学生的注意力高度集中，情绪高涨。在“购物付帐”的过程中，学生尝到了成功的喜悦，享受到了说英语的乐趣。于是趁热打铁，创设小范围内的情境。各小组拿出事先准备好的服装类东西，一人演售货员，另外几人演顾客，进行对话操练。生生之间的对话最能激发学生的兴趣，也最能让学生在相互的联系中互相帮助，互相检验所学的语言。
　　六、营造民主氛围
　　教育的目的是开发人的潜能，促进人的健全发展，因此构建合作、和谐、互动、融洽的师生关系尤其重要。师生之间的情感联系是否和谐，需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面予以关注，树立学生的自信心和勇气，增强学生的参与意识。英语课的教学特点是充分发挥其语言功能，讲究对话的艺术，这就要求全体学生主动参与，克服羞于开口的毛病，积极开展语言交际活动。上课时，我尽量用微笑的眼神和鼓励的话语激励学生，让学生能够大胆地表现自己。
　　七、运用口语教学
　　不少人在总结英语学习方法的时候，提出了这样的经验：英语是讲出来的。的确，谁要想掌握好一种交流工具，就必须把听和说的训练放在第一位。然而，在我国基础教育阶段，许多学生往往口不能说，耳不能昕。正如南京理工大学井升华教授所说：“学了近十年英语，有人竞不知道怎么回答‘早餐你吃什么’这样简单的问题。许多学生都知道国王、王后、王子、公主，但就是不知道国家的‘总理’怎么说。”要解决口语的难题，必须不断的练习。这种必然的关系就如同吃了东西，肚子才会饱一样。似乎所有的人或多或少地练习口语，可练就的水平参差不齐，还有部分笔头强者至今仍开不了口说英语。要感开口说英语，我认为最主要的方法就是勤，这里的“勤”，说的是一种态度，是指下定决心，就要坚持到底。李阳因为“疯狂英语”风靡全国，他为英语学习者树立了光辉的榜样。我们熟知李阳当年跑到学校操场后面的小河旁演讲、朗读、背诵，引得对面老爷爷老奶奶搬了小凳子出来看热闹。要想练好口语还要勤于创设语境，语境是学习语言知识，掌握语言技能和发展综合语用能力的重要环境和基本要素。教师应尽量使用英语进行课堂教学，师生之间、生生之间用英语进行交流，为学生创设和提供英语学习的小环境。
　　八、利用图画教学
　　在教学中有些表示实物的词或表示动作的词不易带进课堂时，可兼用图画进行教学，如：plane 、train或go to the park等。图画包括课文插图、教学挂图、照片、贺卡等。我在日常生活中经常收集或制作一些图画、图片或一些课件，如果没有挂图或教具，就运用一些简笔画，有时边画边呈现，有时边画边操作，有时让学生边听边画，简笔画不仅简便易行，而且风趣幽默，省时，省力，寥寥数几笔就能表达出丰富的语言信息或概念。运用图画进行语言教学，形象直观，生动活波，不仅有助于学生直接理解所学内容，而且视听结合易于学生加深印象，强化记忆，激发学生学习热情和兴趣。
　　仅仅依靠传统教学模式来完成初中英语教学很显然已经无法适应现代要求，通过对兴趣培养，可以提高初中学生学习英语兴趣，创建良好的学习环境，对学生今后一生很好的学习英语都将奠定基础。