【正文】  计算，是一种能力的表达，是一种不要任何工具的计算方法。它是学生计算能力，注意力、记忆力和思维能力等多种能力的综合体现，是每个学生从小学阶段开始就应该培养和具备的基本能力。小学阶段数学学习的都是最基础的计识，但对学生的运算能力计算方法都做了明确的规定。《小学数学课程标准》指出“计算是必须拥有的一种计算方法，方法掌握得当，对学生数学的学习、综合成绩的提高，都有很大的。作为一名小学数学教师，要在课堂教学中，课后学习中加强对学生计算能力的训练，改变学生只注重笔算来计算不注重计算的现象，从整体上提高学生计算能力。
　　1.培养学生的计算兴趣
　　“兴趣是最好的老师”，当前不少学生计算训练内心抵触，不喜欢，因为在他们看来，计算题都太过简单，没有难度性，是浪费时间。但是我们教师都明白，任何事物都是从量变到质变我们的计算也是如此，就没有计算就不会进行有难度计算。只有学生在平日里做长期计算训练并积累起来，真正用到的时候才能将方法熟练于心得心应手，做到正确率高而不出差错。因此，计算练习在平日里必不可少的而且要长期培养，培养学生做计算题的自觉性，就要培养学生经常练习计算的兴趣。
　　首先，培养小学生计算的兴趣需要好的方法。学生是课堂的主体，教师方法如何学生是否容易接受都取决于对学生兴趣的培养。一教师要提高自身的素养，自己要有渊博知识面，所谓要给学生一杯水教师就要有一桶水就是这个道理，才能在课堂上将知识正确的有条不紊传授给学生；另一方面教师语言要精练，将课堂内容用最简单易掌握的方法教给学生，这样教学内容在学生面前就一目了然。特别是低年级教学，必须每节都要保证3到5分钟的计算时间，采用齐说，个人说，小组说多种方法激励学生计算兴趣。
　　其次，要用鼓励学生的方法。学生与学生之间对于知识的掌握和接收能力也不一样，因此我们作为教师要从学生方面来考虑，高年级学生和低年级学生也不一样，要多给学生鼓励，让他们多说多练。数学重在掌握方法，让孩子们逐渐形成自己的技能。
　　2.培养学生良好的学习习惯
　　我国著名文学家巴金也说过“孩子成功教育从好习惯培养开始”，因此，养成良好的学习习惯对学生的学习至关重要，在数学教学特别是计算方面，很多学生因为养成不检查的坏习惯，造成自己粗心经常算错题，比如说考试中把数字看错，68÷7，看成86÷7，一直等到试卷发下来已晚了，下次考试又犯同样的错。要从根本上解决这样问题，计有学生养成良好的学习习惯。
　　做计算题贵在一个“快”字，快易出错，有的学生却过于追求做题的速度而忽略了正确性，如我在考场上见到一些学生，做完题，东张西望自己玩起来也不去回头检查一下卷子上做完的题，最简单的反而错了，将本来应该得分的题目，拱手相让。对于这种现象，要从平日里学生的作业入手，要求学生将作业本上的错题及时纠错，找出错误的原因，避免下次再犯，这样长此以往，让学生养成做完题自己检查的好习惯，以提高自己的计算能力。
　　其次，要求学生要书写规。这就要求学生不管是课堂作业，还是课后作业都要认真书写，不要因为因书写失误而造成丢分就不值了。
　　总之，要想学生的计算能力得到提高，应该是多方面共同努力才行，除了老师精讲学生精炼外，还有是错题分析，计算要天天练，时时练。学生做完作业后要养成检查的好习惯。不要一味的只讲快，要在正确的情况下去追求速度，久而久之学生的速度就快了，正确性也就高了。教学时还要保持对学生的亲和力，要让学生喜欢你的教学，喜欢数学这一门学科，于教于乐就是这个道理。