【正文】  摘 要：随着我国教育体制不断的完善和创新，人们已经越来越重视教育给孩子自身成长所带来的作用，尤其是幼儿教育和活动中对孩子启蒙兴趣培养与品格教育所带来的影响。在我国相关法律条例中明确规定，幼儿园品格教育应该将情感教育与培养良好行为当成主要内容，并将其潜移默化到幼儿园生活教育当中，有效完成培养幼儿们良好品格的重要目的。本文主要对幼儿园生活教育中的品格教育展开深入分析，以期能够在幼儿园生活教育中全面落实品格教育这项重要工作。
  关键词：幼儿园：生活教育：品格教育；分析 
　　人的一生分成很多阶段，所有阶段的学习和生活对一个人所造成的影响都很大。而在整个阶段当中，最为重要的就是幼儿时期，因为这个阶段是培养一个人自身道德素质的重要起点，还是激发自身兴趣和塑造个性的最好时期，所以教师作为幼儿教育的主要参与者，其所肩负的责任就特别重大。
　　一、提高教师品格素质，塑造幼儿品格意识
　　我们经常在幼儿园听到这样一句话：“怎样的老师会带出怎样的孩子”，幼儿园都是3至6岁的幼儿，他们的心理和生理尚未成熟，不能真正的区分是非。他们就像一个接收器一样，不经过滤地去吸收外界各种新事物。记得有一次新学期我们班来了一位注意自己形象和礼仪细节的新老师，她的每一个姿态都那么的舒服、优雅。一个多月过去了，我在孩子们的身上发现她的影子了。因此，我觉得要塑造幼儿的品格意识，必须先提高教师的品格素质，这样才能让幼儿良好的品格通过模仿、形成最终内化。
　　二、利用传统文化，在日常教育中渗透品格教育
　　我国历史文化悠久，传承至今影响着一代又一代的中华儿女，在幼儿园教育中，教师必须注重传统文化的教育，以此奠定幼儿的文化底蕴。中国传统节日蕴含丰富的文化内涵，教师可在品格教育中渗入传统节日里，对学生开展有效的情感教育。例如教师可将传统节日引入品格教育之中，针对其文化内涵和品格要素开展具体教学，使得学生在了解传统节日常识的同时，感受其中蕴含的文化信息。在教学中，以端午节为例，教师先介绍端午节由来及相关传说，幼儿阶段孩子的认知能力并未发展完善，因此在教学过程中教师可选取讲故事的方式将端午节相关知识介绍给幼儿，比如以屈原故事为主线，向孩子们介绍端午节的风俗习惯。在相关背景知识介绍完之后，要求幼儿根据刚才学到的内容进行讨论，让小朋友们各自与大家分享自己过端午的经历，并且要求他们谈谈对屈原的看法，屈原身上有哪些优点值得学习，以此引导幼儿感受人物的优秀品格，并渐渐形成相应的判断能力；接下来教师组织有幼儿开展以“浓浓端午情”为主题的制作活动，在教师指导下，幼儿进行香包设计与制作，可自行设计图案，在教师的帮助下制作成精美的香包，并将其送给自己的长辈，或者也可小伙伴之间相互赠与，以此激发学生的感恩之情和友爱之心，培养学生良好的品格；此外，教师可在每年重阳节时组织“关爱老人，从我做起”的活动，教师先为小朋友讲述重阳节的故事，并要求小朋友用自己的语言复述，放学回到家讲给长辈听。同时，教师要求小朋友在放学后为家里的老人表演节目，以此增加与长辈之间的交流，并且通过自己方式表达对长辈的爱，可以帮助他们洗脚或者捶背，也可以对他们大声地说“我爱你”。通过这样的活动可以增进小朋友与老人之间的距离，进而培养小朋友尊老敬老的品质。
　　三、开展丰富多彩的品格活动
　　我们还可以通过贴近幼儿生活，促使幼儿建立良好品格，例如，“九九重阳节、浓浓敬老情”，教师带领让幼儿走进社区，关爱老人，为老人说一句贴心的话、送一张自制贺卡、给一个拥抱，请自己的爷爷、奶奶来幼儿园为长辈“端茶、按摩、捶背”等。还可以在秋季开展“环保小卫士”实践活动，让幼儿帮助清洁工捡落叶美化环境，通过这些活动的开展，让幼儿体验帮助他人、关心他人的快乐，了解不同岗位工作的辛苦，培养幼儿尊重不同岗位的人，尊重他人的劳动成果等。在每年的儿童节、元旦可策划专场演出，如“品格大舞台，有我更精彩”，在演出活动中通过不同的节目形式，让幼儿及家长感受品格教育对幼儿的影响。
　　四、在家庭中的渗透
　　家庭是孩子学习的一个重要环境，而父母则是陪伴孩子时间最长的老师。俗话说：“有什么样的父母就有什么样的孩子。”无论是家庭环境还是家庭中的人都对幼儿的品格养成起着至关重要的作用，因此，家庭教育要和幼儿园教育保持一致性。幼儿3一6岁时期，在语言、动作等方面的模仿力很强，作为父母，应该以自身为榜样，时刻注意自己的言行举止，在生活中对幼儿的学习品质和行为习惯做出评价，并给予正确引导。
　　品格教育对幼儿的成长与发展是十分重要的，教师要结合幼儿的特点对幼儿有意识地渗透品格教育。在渗透品格教育的过程中，应当采取适合幼儿身心发展特点的、多样化的教学方式，这样能够易于被幼儿理解与接受；同时品格教育的渗透不应只局限于课堂教学，幼儿一日生活中的各个环节都是渗透品格教育的重要时机，教师要有意识、有计划地培养幼儿的良好行为习惯；此外，幼儿园的环境对幼儿的成长与发展是起着重要影响作用的，教师要营造一个良好的环境，为幼儿树立好的榜样，助力幼儿良好品质的形成与发展。