【正文】  摘 要：在数学教学中，培养学生良好的学习习惯至关重要，这不仅可以提高学生的学习效率，还有助于培养他们的逻辑思维和问题解决能力。本文将以西师版小学数学教学为例指出了习惯培养的实践意义和应遵循的原则，并深入探讨了在数学教学中如何有效地培养学生的良好学习习惯。
　　关键词：小学数学教学；学习习惯；培养方法
　　数学作为一门基础学科，对于培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力具有重要的实践意义。然而，很多学生在数学学习中表现出不良的学习习惯，如粗心大意、不善于归纳总结等，这些习惯严重影响了他们的学习效果。因此，如何在数学教学中培养学生良好的学习习惯，提高他们的学习效果，是当前数学教育领域亟待解决的问题。
　　一、数学教学中强化学生良好学习习惯的实践意义
　　良好的学习习惯是学生取得优异成绩的基石，对于数学学习尤为重要。首先，良好的学习习惯可以帮助学生更有效地理解和掌握数学知识，提高他们的学习效率。其次，良好的学习习惯有助于培养学生的自主学习能力，使他们在面对复杂问题时能够独立思考和解决。最后，良好的学习习惯还能培养学生的耐心和毅力，为他们的长远发展奠定基础。
　　二、小学数学教学中学生良好学习习惯培养应遵循的原则
　　在小学数学教学中，培养学生良好学习习惯应遵循以下原则：
　　（一）循序渐进原则。学习习惯的培养不是一蹴而就的，需要根据学生的实际情况和认知水平，逐步引导和要求。教师应根据学生的年龄特点和心理发展规律，分阶段、有步骤地提出具体要求，循序渐进地培养学生的良好学习习惯。
　　（二）以身作则原则。教师是学生的楷模，教师的言行对学生有着潜移默化的影响。因此，教师在日常教学中应以身作则，展示出良好的学习习惯，如认真备课、工整书写、准确计算等，从而为学生树立榜样。
　　（三）启发性原则。在培养学习习惯的过程中，教师应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和积极性。通过提出问题、创设情境等方式，引导学生主动思考、积极探索，逐步形成良好的学习习惯。
　　（四）持之以恒原则。良好学习习惯的培养需要时间和耐心，教师应持之以恒地对学生进行指导和监督。同时，教师也要鼓励学生坚持不懈地努力，逐步将良好的学习习惯内化为自己的行为方式。
　　（五）因材施教原则。每个学生都有其独特的学习方式和习惯，教师应根据学生的个体差异，采用不同的方法和策略进行培养。针对学生的不同特点和需求，提供个性化的指导和帮助，使每个学生都能形成良好的学习习惯。
　　三、数学教学中学生良好学习习惯的培养方法
　　（一）预习与复习习惯的培养
　　预习和复习是学习数学的重要环节。预习可以帮助学生提前了解新知识，为课堂学习做好准备；复习则可以巩固所学知识，加深理解。在数学教学中，教师应引导学生养成预习和复习的习惯。例如，在学习新的数学概念之前，教师可以布置预习任务，让学生提前了解相关知识点；课后，教师可以布置适当的复习作业，帮助学生巩固所学知识。
　　（二）认真听课习惯的培养
　　认真听课是学习数学的基本要求。在数学课堂上，教师应注重培养学生的听课习惯。首先，教师要激发学生的学习兴趣，使他们对数学知识产生好奇心和求知欲。其次，教师应指导学生如何有效地记笔记，帮助他们捕捉课堂重点。最后，教师可以通过提问和讨论等方式引导学生积极参与课堂活动，提高他们的专注力。
　　（三）独立思考与解决问题习惯的培养
　　数学学习的核心在于培养学生的逻辑思维和问题解决能力。因此，教师应注重培养学生的独立思考和解决问题习惯。在教学中，教师可以设置具有挑战性的问题，鼓励学生独立思考并尝试解决。同时，教师还可以引导学生学会归纳总结，从问题中提炼出数学规律和方法，提高他们的解题能力。
　　（四）规范作业习惯的培养
　　规范作业习惯对于提高学生的数学成绩具有重要意义。教师应指导学生认真完成作业，注重作业的规范性和准确性。首先，教师要严格要求学生按照规定的格式完成作业。其次，教师要督促学生及时订正作业中的错误，避免形成错误的思维定式。最后，教师可以通过评选优秀作业等方式激励学生养成规范作业的习惯。
　　四、西师版小学数学教学实例分析
　　以西师版小学数学教材中的“分数”一章为例，教师可以结合教材内容和学生实际情况，运用上述培养方法来培养学生良好的学习习惯。
　　在预习阶段，教师可以布置预习任务，让学生提前了解分数的概念和性质。在课堂上，教师可以通过生动的实例和直观的教具激发学生的学习兴趣，引导他们认真听课并记好笔记。
　　在授课过程中，教师可以设置一系列问题，如“什么是分数？”“分数如何表示？”“分数之间如何进行加减运算？”等，鼓励学生独立思考并尝试解决。同时，教师还可以引导学生通过观察、比较和归纳等方法总结分数的性质和运算规律。
　　在作业环节，教师要严格要求学生按照规定的格式完成作业，并及时订正错误。此外，教师还可以布置一些具有挑战性的题目，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识并培养独立思考能力。
　　总之，在数学教学中培养学生良好的学习习惯需要教师从预习与复习、认真听课、独立思考与解决问题以及规范作业等方面入手。通过结合西师版小学数学教学实例进行分析，我们发现这些培养方法在实际教学中是行之有效的。展望未来，我们将继续探索更加科学有效的培养方法，为提高学生的数学学习效果和质量贡献力量。同时，我们也希望广大教育工作者能够共同努力，为培养具有良好学习习惯和优秀数学素养的学生而不懈奋斗。
　　参考文献：
　　[1]杜亚林，浅谈小学数学教学中学生良好学习习惯的培养[J].世纪之星创新教育论坛，2016年。
　　[2]黄飞，浅谈小学数学教学中学生良好学习习惯的培养[J].学周刊，2013年。