【正文】  摘 要：化学导课就是通过上课前几分钟巧妙、别致、恰到好处的新课引入，既能引起学生的兴趣，又能激发学生的求知欲，诱导学生进入教师预先精心设计的情境之中，为整节课的学习打下良好的开头，使整个教学活动进行得生动、活泼、自然。本文就初中化学新课导入的方法进行阐述。
　　关键词：初中化学；新课；导入；方法
　　新的一课开头怎样，对上好整节课关系非常大，它直接影响学生的学习兴趣、情绪、注意状态等。因此，教师如能在课前精心设计导语，就等于成功了一半，好的导语会像磁铁一样吸引住学生，使学生产生新奇感，集中注意力。在此，本文就初中化学教学中的导入方法同大家探讨。
　　一、通过实验演示引入新课
　　化学实验能够有效地唤起学生的注意力和兴趣。如进行硫酸的教学时，可先进行硫酸的黑面包实验，白纸写字实验，然后将浓硫酸换成稀硫酸做相应实验后提问学生：为什么同是硫酸，实验现象却不同呢？原来浓硫酸中大部分溶质末发生电离而存在大量硫酸分子，而稀硫酸中溶质已全部电离了。所以浓硫酸表现出了与稀硫酸不同的性质。我们今天这节课就重点学习浓硫酸的特性。
　　二、从有关的故事导入
　　学生都喜欢听故事，运用故事导入新课，学生感到具体、亲切、生动、有趣，还可以造成悬念，紧紧地扣住学生的心弦，使学生的心理处于一种惊奇、猜想、期待的最佳学习状态。在学习“氧气的用途”时，我给学生讲在一次“重庆大轰炸”中，防空洞内因缺氧死亡几千人的故事，学生们一下就想到氧气供呼吸的重要用途，学生很容易进入新课的学习。在学习“质量守恒定律”时，我给学生讲“波义耳与罗蒙诺索夫”的故事；在学习“碳的几种单质”时，我用故事“拿破仑宝剑上的钻石”和“电影《东陵大盗》中慈禧太后的殉葬品”等导入；在学习“金属材料”时，我又用“拿破仑用金碗宴请将领”和“周总理与攀钢”的故事来导入；学习“酸的性质”时，我又讲了波义耳与助手发现指示剂的故事；学习“溶液”时，我给学生讲了电影《闪闪的红星》中潘冬子给红军送盐的故事，武侠小说《红粉霸王》中项小芸出的考题“如何将一杯茶水均匀分给三人”等，学生一下就被吸引住了，课堂气氛也非常活跃。从故事导入教学还可以让学生从故事中学到安全知识，明辨是非，陶冶情操，学到做人的真谛。
　　三、开门见山法
　　上课伊始，教师开门见山直接提出本节课的课题，说明要学习的知识内容的特点和教学要求。如在讲授“溶解度”一节时这样导入新课：“溶解性是粗略表示物质溶解能力大小的物理量，而要准确表示物质的溶解量的大小，我们用什么量来描述呢？这就是我们本节课要学习的内容。”通过这样的导入语，学生对溶解度有了一个初步认识。这种方法简便易行、直截了当，能起到定向学生思维的作用，但启迪、引导学生思维的功效太差，不易引起学生学习的兴趣和学习热情。
　　四、音乐播放导入法
　　激情的音乐能激发人的斗志，使人感到热血沸腾，收到意想不到的效果。在课前我们可以播放一些与下一节课有关的音乐，不仅扫除了学生学习的疲倦，而且可以让学生了解到下一节课将要学习的内容。在讲燃烧和灭火时，教师在课间休息时间播放了《冬天里的一把火》这首歌曲，学生都非常兴奋，边休息边听音乐，有的学生还跟着唱。在上课时，教师就直接问学生，我们这节课的学习内容与什么有关啊？学生都齐声答道：火。这样，让学生在上课时既有了激情，又有了兴趣。音乐能够陶冶人的性情，能够抚平学生浮躁的心灵，让他们安安心心地在课堂上进行学习。
　　五、利用具体事例的方法引入新课
　　在讲解水污染一节时，为了培养学生保护水资源，节约用水的意识，我是这样引入的：现在让你们到嘉陵江去抓鱼，还能抓到吗？（学生笑）。可当我们很小时，每当大雨过后，我们总能在河边抓到很多鱼。为什么现在却很难抓到鱼了呢？是鱼自己长翅膀飞了吗？（笑），原来是随着人口的急剧增长，水资源受到越来越严重的污染。据统计，全国日废水排放量接近1×108t，其中90%未经任何处理，直接排入江河湖海。1t废水能污染14t清洁水。据调查，我国78条主要河流中54条遭受不同程度的污染，其中15条污染严重。长江以南，除内陆河外，已很难找到一条未被污染的河流。而在对全国有地下水水质资源的47个城市的调查中，发现已受到不同程度污染的有43个。全国有79%的人口在饮用有害的污染水。水源污染对人类社会危害极大，那水污染主要来源是什么？应该如何防治？这是我们今天要研究的内容。
　　六、热点导入法
　　所谓热点，指的是与社会生活、生产、高科技、医疗、环保等各方面民众关注的问题，学生也必定很感兴趣，而感兴趣就有了学习的动力。如学习“人类重要的营养物质”时，就可先让学生看有关三鹿奶粉销售引起“大头娃娃”的相关新闻和数据统计来激发学生对学习人类重要的营养物质的热情。
　　总之，如何导入新课，虽然没有固定的模式，但都需要精心地设计和准备。我在教学实践中体会到，精心设计的课堂导入，能唤起学生的学习兴趣，引发他们的学习动机，使学生迅速进入学习情景，同时可以营造良好的教学氛围，为新课的讲授，起到很好的铺垫作用，从而有效地提高整个课堂教学效果。