【正文】  摘 要：在初中数学教材编排的组成元素中图形与几何模块无疑是图文结合的“最好体现”，这部分内容的教学实施对于学生空间观念、思维能力和逻辑推理能力等核心素养的培养至关重要。本文结合人教版初中数学教材的教学实例，从立足学情实际、合理制定教学目标；关注兴趣培养、激活探究学习欲望；灵活教学方式、突出课堂教学重点以及利用多媒体优教、降低学生理解难点四个方面探讨了初中数学图形与几何高效教学课堂的建构策略。
　　关键词：初中数学；图形与几何；高效教学课堂；建构
　　随着“双主双优”课改的深入推进和人们对优教提质教育需求的不断提高，初中数学图形与几何教学作为一个培养多种能力的平台实施也面临着新的挑战。如何构建高效的图形与几何教学课堂并提高学生兴趣和能力，成为数学教师亟待解决的问题。在这几年课改推进中，我且教且研，积极探寻高效教学课堂的建构之匙。接下来，本文将从四个方面探讨我探索到的高效教学课堂的建构策略，并结合人教版初中数学教材的教学实例加以阐述这些策略实施的有效做法。
　　一、立足学情实际，合理制定教学目标
　　学情实际是教学的基础，只有充分了解学生的实际情况读懂学情的内容细节，才能制定出合理的教学目标用于教学的开展实施。在初中数学图形与几何教学中教师应首先对学生的知识基础、学习能力、学习习惯和学习态度进行全面了解，然后根据学生的实际情况考量而制定出合理而恰当的教学目标来。
　　例如，在教学人教版初中数学中的“平行线与相交线”时教师可以通过课前测试或问卷调查等方式，重点了解学生对线段、角度等基本概念的掌握情况。根据调查结果教师可以针对性地制定教学目标，如帮助学生理解平行线和相交线的性质，掌握相关证明方法等。通过立足学情实际来制定教学目标不仅能更合理而且还能够使教学更加贴近学生的实际需求，从而提高教学效果。
　　二、关注兴趣培养，激活探究学习欲望
　　兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣对于增强课堂对话互动、提高教学效果、建构高效教学课堂至关重要。如果我们教师忽略此效果达成而一味追求教学进度，那只能是完成教的任务而没有达到学的效果目标。因此，在初中数学图形与几何教学中教师应注重培养学生的兴趣而加大关注力度，通过恰当的方法激活他们的探究学习欲望。
　　例如，在教学“三角形的内角和”时教师可以通过实验探究的方式引领学生参与动手操作实验，鼓励他们采用多种方式探究去发现三角形的内角和为180度的规律。在实践中我们可以看到有的利用剪纸、拼接等方法进行，有的利用几何证明的方法进行，这样的实验探究既让学生在实践中感受到了数学的魅力又很好地激发了他们学习兴趣。这样的通过关注兴趣培养的教学实施既激活了学生探究学习欲望又提高了教学效果，实现了高效课堂的建构。
　　三、灵活教学方式，突出课堂教学重点
　　教学方式选择的恰当与否对于教学效果提升有着重要影响。高效教学课堂的建构从来都不是“一法到底”实现的，只有多而灵活，才能使预期实现。因此，在初中数学图形与几何教学中教师应根据教学内容和学生的实际情况灵活选择教学方式，突出课堂教学重点。
　　例如，在教学“全等三角形”时教师可以采用启发式教学法，通过提问、讨论等方式引导学生思考全等三角形的性质和判定方法。教师还可以采用小组合作学习法让学生分组进行讨论和探究，培养他们的协作精神。通过灵活教学方式的选择能够使课堂教学更加生动有趣，突出教学重点，达到高效课堂的建构。
　　四、利用多媒体优教，降低学生理解难点
　　随着信息技术的不断发展，以智能教学一体机为代表的多媒体教学已经成为现代教学的重要手段之一。在初中数学图形与几何教学中教师可以利用多媒体辅助教学软件如几何画板等工具进行演示和操作，利用其强大的直观化功能帮助学生更好地理解几何概念和性质。
　　例如，在教学“圆的性质”时教师可以利用功能强大的几何画板软件绘制出动态的圆形图形，并通过变换参数来展示圆的各种性质。通过直观的演示和操作，能够使学生更加深入地理解圆的性质和相关定理的应用。此外，教师还可以利用多媒体资源为学生提供丰富的学习材料和练习题，帮助他们巩固所学知识并提高解题能力。通过利用多媒体优教的方式，不仅能够降低学生的理解难点还能提供丰富的数学实践资源，既能提高教学效果又能助力学生学习收获，让他们快速体验成功感。实践证明，在初中数学教学中利用多媒体特别是几何画板软件的运用可以收到很直观的优教作用，可以化抽象，让学生快速理解那些难点知识，助力高效课堂的建构。
　　当然，高效教学课堂的建构路径与策略还远不止上述所列。特别是在“双主双优”课改不断深化的今天。作为一个爱探寻的教师是不会让自担的课堂完全重复昨天的“满堂灌”行为的。虽然上述的立足学情实际、关注兴趣培养、灵活教学方式以及利用多媒体优教等可以达到激发学生学习兴趣和探究欲望、提高他们学习效果和解题能力的效果了，但还需要随着课改推进不断探索新媒体、新手段的实施方法。因而，在接下来的教学实践中作为一线执教的我们还应不断探索和创新教学方法和手段，以适应核心素养培育引领下的新课程改革要求和学生的发展需求。同时，我也呼吁上级教育部门对我们教师加大培训和指导力度，提高我们专业素养，为我们能够更好地构建高效教学课堂和赋能学生发哪展提供有力保障。
　　参考文献：
　　[1]蔡翠凤，浅谈初中数学图形与几何高效课堂教学模式的策略[J].世纪之星（初中版），2022年。
　　[2]燕书平，浅谈初中数学高效课堂教学策略[J].祖国（建设版），2013年。