【正文】  摘 要：常言说，“字如其人”。良好的书写能力对我们很重要，它伴随着我们一生。我们接触书法是从小学开始的，良好的书写能力的培养也要从小开始。小学语文教育要重视对小学生的书写能力的培养，从小提高他们的语文书写能力。本文分析小学语文书写能力的重要性，提供三种提升小学生语文书写能力的策略，望与同业者相互探讨。
　　关键词：小学语文；书写能力；策略
　　书写能力是学生语文基本功的体现，拥有良好的书写能力不仅能提高小学生的书法鉴赏能力，还可以激发他们对语文学科的兴趣。小学语文教学是培养一个小学生获取知识的基础，它包含很多，如听、说、读、写，其中写的部分也就是语文素养中的语文书写能力的体现。小学语文教师要注重对小学生的书写能力的培养，运用一系列科学的方法提升他们的语文书写能力，让他们以后拥有良好的书写习惯和书写能力。
　　一、必须针对少年儿童心理，培养写字兴趣。兴趣是最好的教师。教师在教学中要根据低年级学生固有的心理特点，应用灵活多样的方法，千方百计地激发学生的写字兴趣。调动他们对写字的积极性、主动性。根据学生崇拜名人的心理，给他们讲述一些古今大书法家勤学苦练的动人故事，如王羲之每天临池学书、岳飞沙上练字等，学生就会被这些故事中的主人公刻苦练字的精神所感染，为他们高尚的人格所打动，由此激发学生热爱书法的感情与参与意识。定期举行作业展览，展评学生的书法作业、作品，给学生提供表现的机会，多表扬，多鼓励，使学生树立信心，调动积极性，让学生自觉、主动参与到练习写字的活动中，提高书写水平。抓好表率，树立写字标兵，结合板报，展出学生的优秀作品，表彰写字能手，形成你追我赶的局势。另外，鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增强自信心。
　　二、注重姿势规范，奠定学生写字基础教师应谨记：执笔、坐姿是学习书法的首要法则，务必重视。
　　1.正确的书写坐姿不仅有益于学生的身体健康，而且也能为学习好书法打下好的基础。其要点是：
　　（1）双足分开，自然地稳踏地面，双足分开间距与上部双肩相等。
　　（2）腰、背应自然伸直，切勿僵硬用力。
　　（3）两肩应保持齐平，切勿左高右低或右高左低，前胸应正向桌边，与桌边至少相隔一个拳头的距离。
　　2.执笔方法。纵观古今，书法家的执笔方法是多种多样的，但凡有成就者，总是遵循了一定的原则。如元朝郑杓在《衍极》中写道“夫执笔者，法书之机键也。”其主要有三条：
　　（1）正确采用“三指”执笔法。很多人认为不需要学习执笔，便自行其是，结果不但没学好，久而久之，还养成了陋习。因此，对于初学者必须严格遵守“三指”执笔这一法则。
　　（2）“指实掌虚”。执笔有“指实掌虚”之说，流传已久，并为历代书法家所公认。这四个字的重点在“掌虚”，苏东坡说「’把笔无定法，要使虚而宽”。“虚”“宽”二字是共同必守的原则。如果掌心不空虚，笔管在手中，势必执死，挥适手阻。
　　三、严格要求，因材施教
　　常言说：“没有规矩，不成方圆”。书写训练需有严格的要求。对小学生来说应以硬笔、楷书、规范的字为主进行训练。切不可不提要求，听凭学生自己练字，或只提要求不加指导。否则，不但收不到好的效果，反而能使学生误入歧途。要通过书法欣赏课、写字课等课程，让学生接受传统文化的熏陶，培养良好的书写习惯。可以开展书法展览、书法比赛、钢笔字竞赛、作业展览等多种形式、多种方式的书法活动，尽可能挖掘学生写字的最大潜能，让学生自觉地写好字，让学生写字变得轻松、变得愉悦，认识到书写的重要性，认识到写规范字的重要性，认识到一笔好字不但能为自己在考试中赢得分数，而且在生活和工作中也是一笔宝贵的财富。要从平时每一门课的作业做起，不急不躁，认认真真书写每个字，多下工夫练字，因为写好字不是立竿见影的事，而要持之以恒，有的学生练一段时间，就受不了煎熬，就草草收兵，这种做法是要不得的，要让学生认识到书写也是必学的一课。
　　四、根据学生渴望被赏识的心理，恰到好处的激励他们。
　　在学生初学写字阶段，他们笔下结构不匀称，笔画稚嫩，即使对一般的作业，也应善于发现他们书写中的肯定之处，给予诚恳的鼓励。以点燃学生的希望之火。反之，总是不满、批评，则会挫伤他们练字的信心与积极性。平时的教学中，如果发现学生的某一个字写得特别好，我就当着全班同学的面夸奖一番。甚至，哪个笔画写得比较到位也要进行表扬。这样，在表扬的氛围中，学生更愿意写字了，而且愿意把字写好。在班级中，我经常举行作业展示，无论是数学还是语文，都要请学生从“美，美在哪里；差，差在哪里”这两方面进行评价。学生再一次对田字格里的字进行观察，对字从整体结构到部件、笔画，有了进一步的认识；在评的过程中强化了学生的参与意识，提高了写好字的自学性。评完以后，我就让学生把字再写一写，让学生在写的过程中，一个字一个字、一笔一画的再发现，再改进，这样写出来的字就漂亮多了。学生经过自身评改的实践活动，提高了观察分析能力和欣赏美的能力。
　　五、小学语文教师注重对小学生书写能力的评价。
　　小学语文教师在日常的教学中要重视对小学生书写能力的培养，让小学生们意识到书写能力对他们的重要性，在日常的作业批改中，小学语文教师不仅要对小学生的作业质量做出评价，还需要对小学生的书写字体做出评价，并且让学生的家长检查。这种评价模式可以促进家长和小学生自发地重视书写，在家长和老师的监督下，小、学生会自然而然地认识到书写能力的重要性。无论是在考试还是在平时的作业中，都应该。让学生认真对待自身的书写，经过长时间的训练，小学生的书写能力自然就会得到提高。
　　总之，写字教学，无论对于提高学生的语文能力，还是促进学生身心的健康发展，养成良好的学习习惯，提高学生的技能，都是提高学生素质的重要方面，都有十分重要的意义，必须给予高度的重视。