【正文】  摘 要：小学生数学好奇心的培养对于激发其学习兴趣、提高学习效果具有重要意义。本文结合小学数学西师版教材的教学实例在探讨加强学生数学好奇心培养必要性的基础上提出了有效培养学生数学好奇心的方法，并分析了如何利用学生的数学好奇心进行教学实施。通过培养好奇心不仅可以激发学生学习动力、提高他们自主学习能力还能在提升数学教学效果上有很好的帮助。
　　关键词：小学数学；好奇心；培养方法；教学实施
　　让学生乐于某学科学习，培养其对该学科的好奇心无疑是最佳路径。数学新课标明确要求教师应加强学生对数学学科学习好奇心培养，不仅如此还要求学生对自己身边的与数学有关的事物产生好奇心。因此，作为新课标的践行者和小学数学课堂教学组织的实施者的我们应重视并创新方法去强化学生好奇心培养，让他们在“乐其学”中获得核心素养培养。
　　一、加强学生数学好奇心培养的必要性
　　（一）激发学习兴趣
　　在小学数学教学中，培养学生的好奇心是激发学生学习兴趣、促进他们充分发挥主体作用的重要途径。好奇心是促使人不断探索未知世界的动力，对于小学生来说他们天生对新鲜事物充满好奇，这种好奇心如果能够被正确引导和教学利用，就能转化为对数学学习的浓厚兴趣和课堂参与的积极动力。因此，通过培养学生的好奇心可以让他们更加主动地参与到数学知识获得的建构中，进而提高学习效果。
　　（二）培养自主学习能力
　　好奇心是推动学生自主学习新知、发展数学核心素养的内在动力。当学生对数学知识产生好奇心时，他们会主动地去探索和积极研究，从而培养自主学习能力。这种能力对于学生自身能力发展、知识完整建构以及他们终身学习都具有重要意义，可以帮助他们在未来的学习和工作中不断产生新的动力去促进自我提升。
　　（三）提升数学教学效果
　　培养学生的好奇心，可以让他们在数学课堂上更加专注、投入和发挥主体作用。当学生对数学知识充满好奇时他们会更加认真地听讲、思考，从而提高教学效果。同时，好奇心还可以激发学生的创新思维和帮助他们在解决问题时找到新的思路与实施方法。
　　二、学生数学好奇心培养的有效方法
　　（一）创设问题情境，引发学生好奇
　　在小学数学教学中，教师可以通过创设问题情境来引发学生对新授知识产生好奇心。例如，在教学西师版教材中的“分数”概念时教师可以先提出一个问题：“如果有半个苹果，我们应该怎么表示呢？”这样的问题诱思性强，可激发学生对分数的好奇心，进而引导他们主动探索分数的概念和性质。
　　（二）利用趣味数学游戏，激发学生好奇
　　趣味数学游戏是培养学生好奇心、促使他们发挥主体作用的有效途径。教师可以通过设计一些富有挑战性的数学游戏让学生在游戏中发现问题、分析问题和解决问题，从而激发他们的好奇心。例如，在西师版教材的“图形与几何”部分教师可以设计一个“找不同”的游戏，让学生在不同的图形中找出隐藏的规律或差异，这样的游戏可以培养学生对图形的敏感度和激发他们对几何知识的好奇心。
　　（三）鼓励质疑与探究，保护学生好奇
　　在小学数学教学中，教师鼓励学生质疑和探究可以起到保护他们好奇心的作用。当学生提出问题或发表不同见解时教师应给予充分的肯定和鼓励，引导他们进一步探索和研究。例如，在教学西师版教材中的“解决实际问题”部分时教师可以鼓励学生提出不同的解题方法和思路，让他们在探究实践中满足好奇心，提高问题求解能力。
　　三、利用学生数学好奇心的教学实施
　　（一）整合教材内容，满足学生好奇需求
　　为了更好地利用学生的好奇心进行教学实施教师应根据教材内容和学生的实际需求进行整合。在现行西师版教材中，特别是“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”等模块的内容中都蕴含着丰富的催人探索获得的数学知识和思想方法。教师可以通过整合这些内容设计出富有挑战性的学习任务和活动，满足学生好奇心，促使他们在探索欲望的内驱下主动发挥主体作用。
　　（二）采用多样化的教学方法，激发学生好奇探索
　　在教学中，为了能有效激发学生好奇心和促使他们主动探索教师应采用多样化的教学方法来实施，用变化带来的新颖性刺激他们好奇心。例如，可以利用多媒体技术展示数学知识的应用场景和趣味实验；可以搭建小组合作平台让学生交流讨论；可以设计实验性、探究性的学习任务开展等。这些方法的恰当采用都有助于激发学生好奇心，刺激他们探索欲望，提高教学实施效果。
　　（三）及时评价与反馈，强化学生好奇体验
　　在教学过程中，教师可以利用对学生学习成果进行及时评价与反馈的方法来强化他们的好奇体验。例如，在学生完成一个探究性学习任务后教师可以组织学生进行成果展示和交流活动，让他们分享自己的发现和收获。同时，实践中还应根据学生的参与表现给予积极的评价和反馈，鼓励他们继续保持好奇心和良好的探索精神。
　　四、结论与建议
　　在小学数学教学落实核心素养培养中培养学生的好奇心具有重要意义。通过创设问题情境、利用趣味数学游戏以及鼓励质疑与探究等方法可以有效地培养学生的好奇心；而通过整合教材内容、采用多样化的教学方法以及及时评价与反馈等策略则可以利用学生的好奇心进行教学实施。为了更好地培养学生的好奇心和提高教学效果教师应不断更新教育观念、提高教学水平并关注学生的个性化需求；同时学校的校本教研和教育部门的教研机构也应加强对小学数学教学的支持和指导，为培养学生具有强烈的好奇心创造更好的条件和环境。在未来的教育实践中我们建议教师继续关注学生好奇心的培养并不断探索和创新教学实施方法，为数学课堂提高学生核心素养打下坚实的基础和提供更多的帮助。
　　参考文献：
　　[1]余荷花，浅谈怎样培养小学生探究数学的好奇心[J].新课程，2019年。
　　[2]邵才兰，浅谈小学数学教学中如何培养学生好奇心的重要性[J].小品文选刊，2015年。