【正文】  摘 要：随着信息技术的迅猛发展和人们理念的不断更新，媒介在教育领域的应用日益广泛。本文基于部编版小学语文教材，探讨了“媒介+”策略在小学语文教学中的实践应用。通过具体的教学实例，分析了媒介如何与小学语文教学相结合，提高学生的学习兴趣和效果，培养学生的综合素养。
　　关键词：“媒介+”策略；小学语文教学；部编版教材；教学实践
　　随着科技的飞速发展和学校无线网络的迅速发展，媒介已经成为人们获取信息、交流思想的重要工具。在教育领域，媒介的应用也日渐普及，为传统教学注入了新的活力。小学语文教学作为学生语文素养培养的基础阶段，如何巧妙地将媒介融入其中，提升教学效果，成为当前教育工作者关注的焦点。本文将以部编版小学语文教材为例，探讨“媒介+”策略在教学中的实践应用。
　　一、“媒介+”策略的内涵与价值
　　“媒介+”策略是指在小学语文教学中，将各种媒介资源与教材内容相结合，通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。这种策略的价值主要体现在以下几个方面：
　　（一）丰富教学内容。媒介资源的引入可以使得语文教学内容更加丰富多彩，为学生提供更多的学习材料，拓宽学生的知识视野。
　　（二）提升学习兴趣。媒介资源的多样化呈现方式可以激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高学习效果。
　　（三）培养综合素养。通过媒介资源的引入，可以培养学生的信息素养、创新思维和批判性思维，提升学生的综合素养。
　　二、部编版小学语文教材中的媒介应用实例
　　以部编版小学语文教材为例，我们可以发现教材中蕴含了丰富的媒介元素，为教师实施“媒介+”策略提供了有力的支持。以下是一些具体的教学实例：
　　（一）利用图片媒介辅助教学
　　在部编版小学语文教材中，配有大量的插图和图片，这些图片生动形象，有助于学生理解课文内容。例如，在教学《小蝌蚪找妈妈》一课时教师可以通过展示课文中的插图，引导学生观察小蝌蚪和青蛙的形态特征，从而帮助学生更好地理解课文内容。同时，教师还可以鼓励学生根据图片内容发挥想象，讲述自己的故事，培养学生的想象力和表达能力。
　　（二）运用音频媒介营造氛围
　　音频媒介如音乐、朗诵等，可以有效地营造课堂氛围，帮助学生更好地感受和理解课文。例如，在教学古诗《静夜思》时，教师可以播放优美的古典音乐作为背景，同时配合专业的朗诵录音，让学生在音乐的熏陶下感受古诗的韵味和意境。此外，教师还可以鼓励学生自己尝试朗诵并录音，通过对比专业录音和自我朗诵的差异，提升学生的朗诵技巧和语感。
　　（三）借助视频媒介拓展视野
　　视频媒介具有直观、生动的特点，可以帮助学生更加直观地了解课文内容。例如，在教学《桂林山水》一课时教师可以播放桂林山水的实景视频，让学生身临其境地感受桂林山水的美丽景色。同时，教师还可以结合视频内容引导学生探讨桂林山水的形成原因、地理特点等话题，拓展学生的知识视野和思维深度。
　　（四）通过网络媒介开展互动学习
　　随着网络技术的不断发展，网络媒介为小学语文教学提供了更多的可能性。例如，教师可以利用网络平台如QQ、微信等建立学习群组，将每节课的学习内容、作业要求等发布在群组中供学生参考和学习。同时鼓励学生在线提问、讨论和分享学习心得，形成积极向上的学习氛围。此外，教师还可以利用网络资源丰富教学内容，如引导学生搜索相关资料、观看在线视频等，提升学生的自主学习能力和信息素养。
　　三、“媒介+”策略的实践效果与反思
　　通过实践应用“媒介+”策略进行小学语文教学，我们发现这种策略对于提升学生的学习兴趣和效果具有显著的作用。首先，“媒介+”策略使得教学内容更加生动有趣且易于理解；其次，“媒介+”策略有助于培养学生的创新思维和批判性思维；最后，“媒介+”策略还可以促进学生的全面发展。
　　然而，“媒介+”策略在实践过程中也存在一些问题和挑战。例如如何合理选择和使用媒介资源、如何平衡媒介使用与传统教学方法的关系等都需要教师进行深入的思考和实践。为了更好地发挥“媒介+”策略的优势并避免其潜在问题，我们建议教师在实践中注意以下几点：
　　一是根据教学内容和学生特点选择合适的媒介资源；二是注重媒介资源与传统教学方法的有机结合以及教师与学生的“双主”相结合；三是引导学生正确使用媒介资源并培养其自主学习和批判性思维的能力；四是定期对“媒介+”策略的实践效果进行评估和调整以不断优化教学策略。
　　四、结论与展望
　　本文基于部编版小学语文教材探讨了“媒介+”策略在教学中的实践应用。总之，“媒介+”策略在实施时生动形象、音形兼备，具有独特的优势，我们应从实际出发，充分应用和发挥多媒体教学的作用，使小学语文教学更生动、更有效。本文通过具体的教学实例分析了媒介如何与小学语文教学相结合以提高学生的学习兴趣和效果并培养学生的综合素养。实践表明，“媒介+”策略对于小学语文教学具有积极的影响和意义但仍需在实践中不断优化和完善以更好地发挥其优势并促进学生的全面发展，在未来的小学语文教学中我们将继续探索和创新“媒介+”策略的应用方式和方法以更好地服务于学生的成长和发展。
　　参考文献：
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　　[2]徐小清，多媒体在小学语文教学中的应用实践与策略研究[J].中国多媒体与网络教学学报，2020年。
　　[3]陈丽芳，多媒体手段在小学语文教育教学中的整合应用研究[J].西部素质教育，2021年。