【正文】  摘 要：期末复习是小学数学教学的重要环节，对于巩固学生所学知识、提高学习成绩具有重要意义。本文结合小学数学西师版教材教学实例，探讨了小学数学期末复习教学提效增质的实现策略。文章首先分析了期末复习的重要性和现状，然后从制定复习计划、优化复习方法、加强专项训练、关注学生心理等方面提出了具体的策略，以期为提高小学数学期末复习教学效果提供参考。
　　关键词：小学数学；期末复习；提效增质；实现策略
　　期末复习是小学数学教学过程中的重要环节，它不仅能帮助学生巩固和加深对所学知识的理解，还能提高学生的应试能力和学习成绩。然而，在实际教学中，许多学生对期末复习缺乏兴趣，复习效果不佳。因此，如何提效增质，让学生在期末复习中取得更好的效果，成为小学数学教师需要关注的问题。本文将从制定复习计划、优化复习方法、加强专项训练、关注学生心理等方面，探讨小学数学期末复习教学提效增质的实现策略。
　　一、小学数学期末复习教学的重要性及现状
　　期末复习对于小学数学教学具有重要意义。首先，通过期末复习，学生可以巩固和加深对所学知识的理解，提高数学知识的掌握程度。其次，期末复习可以帮助学生查漏补缺，找出自己在学习中的薄弱环节，从而进行有针对性的提高。最后，期末复习还能提高学生的应试能力，为取得更好的学习成绩打下基础。
　　然而，在实际教学中，小学数学期末复习存在一些问题。一方面，部分学生缺乏复习兴趣和动力，认为复习枯燥乏味；另一方面，一些学生在复习过程中缺乏针对性，无法有效地提高自己的薄弱环节。因此，教师需要采取有效策略，提高期末复习的效果。
　　二、小学数学期末复习教学实现提效增质应遵循的原则
　　（一）自主性原则。在复习过程中，教师应明确复习的主体是学生，充分发挥学生的主动性。避免再次全面讲授教学内容，而是通过引导、提问和讨论等方式，激发学生自主复习的兴趣和动力。
　　（二）针对性原则。复习应针对学生的个体差异和漏洞进行。对此，教师需要了解学生在学习中的难点和易错点，结合学生的日常表现和作业情况，制定个性化的复习计划。
　　（三）系统性原则。复习工作应全面且有条理，除了针对薄弱环节进行重点复习外，对已掌握的知识点也应适当回顾。引导学生构建完整的知识体系，将各个知识点联系起来，形成知识网络。
　　三、小学数学期末复习提效增质的实现策略
　　（一）制定切实可行的复习计划
　　制定切实可行的复习计划是提高期末复习效果的关键。教师应根据学生的实际情况和教学目标，制定详细的复习计划，包括复习内容、时间安排、复习方法等。同时，教师还要关注学生的个体差异，为不同层次的学生制定不同的复习计划，以满足他们的实际需求。
　　以西师版小学数学教材为例，在复习计划中，教师可以按照教材的章节顺序，逐步复习各个知识点。对于重点章节和难点内容，可以适当增加复习时间和练习量，以确保学生能够熟练掌握。
　　（二）优化复习方法，提高复习效率
　　1.分类复习与综合复习相结合
　　在期末复习过程中，教师可以采用分类复习与综合复习相结合的方法。首先，通过对各个知识点的分类复习，帮助学生梳理知识体系，加深对知识点的理解。其次，在分类复习的基础上，进行综合复习，将各个知识点联系起来，形成完整的知识网络。这样可以提高学生的综合运用能力，更好地应对复杂的数学问题。
　　2.讲解与练习相结合
　　在期末复习中，教师应注重讲解与练习相结合。通过讲解，帮助学生回顾所学知识点，加深对概念、公式和定理的理解。同时，通过大量的练习，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高解题能力。教师可以根据学生的实际情况，设计有针对性的练习题，让学生在练习中不断提高自己。
　　（三）加强专项训练，突破重点难点
　　针对学生在学习中遇到的重点和难点问题，教师应加强专项训练。通过精选典型例题和练习题，让学生进行有针对性的训练，从而突破重点和难点。同时，教师还可以组织学生进行小组讨论和互动，让他们在交流中发现问题、解决问题，共同提高。
　　以西师版小学数学教材中的“分数与小数”为例，这部分内容对于学生来说较为抽象且难以理解。教师可以通过设计专项练习题、组织小组讨论等方式，帮助学生加深对分数与小数的理解，提高解题能力。
　　（四）关注学生心理，激发复习兴趣
　　在期末复习过程中，教师应关注学生的心理状态，激发他们的复习兴趣。首先，教师可以通过设立奖励机制、开展竞赛活动等方式，调动学生的积极性。其次，教师要关注学生的个体差异，对学习成绩较差的学生给予更多的关心和帮助，让他们在复习过程中感受到成功的喜悦。最后，教师还要注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们在复习过程中主动发现问题、解决问题，从而提高复习效果。
　　四、结论与建议
　　通过以上分析可知，小学数学期末复习提效增质的实现需要从多个方面入手。首先，教师要制定切实可行的复习计划，明确复习目标和时间安排。其次，教师要优化复习方法，提高复习效率。同时加强专项训练，突破重点难点。最后关注学生的心理状态，激发他们的复习兴趣。
　　在实际教学中，教师还可以根据学生的实际情况和教学需求，灵活调整复习策略。例如可以采用小组合作学习、探究式学习等新型教学方式来提高学生的参与度和学习效果。此外教师还可以通过家长会、家访等途径与家长保持密切沟通共同关注学生的学习进展和心理状态为期末复习创造良好的外部环境。
　　参考文献：
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　　[2]许金福，谈小学数学复习课的有效教学[J].教育界：综合教育研究，2017年。