【正文】 　摘 要：《3-6岁儿童学习与发展指南》中幼儿成为这一国家指导性文件的“主角”，以幼儿的发展为基石，促进幼儿身心全面和諧发展成为《指南》的“主旋律”，以幼儿为本的课程观也必然成为了我们实施课程和开展活动的必然选择和价值归宿。通过“快乐六一儿童周”案例的分析，充分说明了只有树立以“幼儿为本”的课程观才能促幼儿园活动质量的提升，幼儿教育要以幼儿发展为本，促进幼儿更好发展是幼儿教育最高的追求。
　　关键词：幼儿为本课程观案例
　　学校校本课程体系将育人目标指向学生全面发展，坚持“五育并举”育人准则，探索“五育融合”育人模式。以文化传承和现代科技为主线，提升学生核心素养，打造特色校本课程体系。书法、武术、围棋、经典诵读等校本课程，让学生感受到传统文化的魅力；将人工智能、物联网、3D打印、机器人、编程语言等引入课堂，培养学生科技创新精神；每周还开设了管弦乐团、合唱、啦啦操、舞蹈、飞向太空、课本剧等几十种多元社团活动课程，供学生自主选择，助力每位学生发展，深化校园文化内涵。
　　一、加强创设五育并举特色课程教育环境
　　在幼儿园特色课程教育体系构建过程中，将五育并举教育理念科学渗透，可以通过环境创设角度进行充分体现。环境对于幼儿学习能力和认知水平的全面化发展有着较强的促进作用，通常而言，积极且愉快的教学环境可以有效激发幼兒积极主动参与意识，进一步活跃教学气氛，从而达到提高教育效果的目的。
　　为了保障幼儿园特色课程教育环境构建效果，教师可以结合五育并举教育理念角度进行全面分析，分别结合学生的不同感官角度和多样化的教学措施，全面体现教育环境的科学化设计，进一步提高特色课程构建质量。对此，幼儿教师可以从幼儿日常认知和学习的主要感官途径角度进行全面探究，分别通过幼儿的视觉、听觉等多方面感观感受为学生构建完善化的教育环境和学习氛围，从而促进突出体现特色课程教育环境构建效果及主要目的。例如：在幼儿园特色课程《烘焙教学》具体方案创设过程中，幼儿教师即可将五育并举教育理念科学融入其中，为幼儿呈现丰富多样化的教育环境，使学生充分体会烘焙这一学习内容的趣味性特点，从而促使学生在积极的学习环境影响作用下，全面发展动手能力和创新意识，同时强化学生多感官感受能力及手眼协调能力。对此，幼儿教师可以结合烘焙教学课程的主要特点角度进行分析，分别通过幼儿的视觉角度渗透至烘焙教学元素相关的内容和图片，引导学生进行观察和探究。通过幼儿的嗅觉角度促使幼儿充分体会小蛋糕等食物的味道，激发幼儿参与积极性。除此之外，在特色课程教育环境创设过程中，幼儿教师需要加强重视结合多方面教育途径充分激发幼儿的感官能力，帮助幼儿在多元感官官协调辅助作用下完成学习目标。因此，在五育并举教育理念背景下，为幼儿构建特色课程教育方案，需要通过多方面教学策略为幼儿构建多样化的学习环境，推动实现强化幼儿综合学习水平的教育目的。
　　二、课程管理网络
　　课程实施的管理和调控，必须建立一个互动的教育反响系统。幼儿园成立课程管理领导小组，由园长、业务园长、教学助理、教研组长、骨干教师等人员组成，园长任组长，领导小组主要负责幼儿园课程方案的制定、实施、反响、调整、评价等。领导小组下设课程研究组，由业务园长、保教助理、科研室主任等人员组成，业务园长任组长，课程研究组主要负责课程实施的研究、课程内容的拓展、教师培训等。各教研组在课程研究组的指导下，组建幼儿园课程实施中心组，由教研组长任组长，备课组长、特色组长与骨干教师为组员，开展每周一次以上参与式研讨、教材培训与集体备课活动，进行班级情况交流、课程活动案例分析、观察方法与记录的研究等，以保证课程教材的全面、深入的实施。另外，幼儿园将课程权下移，由班级管理，使课程管理更具开放。
　　三、开展课题研究，做好科研工作
　　结合园课题研究的开展，加大学习力度，组织教师对当前幼教改革的热点问题进行学习研究，同时还将结合学习活动的深入实施，进行读书心得、教育随笔交流活动，为科研工作的深入开展奠定理论基础。
　　本学期，我园将根据园的实际情况，做好新健康教育课题的研究，着力做好课题实施阶段的工作。组织教师外出参观学习，确保课题运行的规范性和科学性。各位教师围绕本园科研课题确立教研的重点，以教研活动为基础，切实抓好课题研究，及时调整研究方案和计划，不断总结经验，要做到“四多”，也就是多看：看杂志、看活动——获取信息、分析成败得失；多说：说课评课、说想法、谈体会——交流信息心得；多写：写学习心得、摘抄文章、写观察记录——积累素材、总结经验；多思：思成败、思做法——提高科研水平。全园教师继续要认真自觉学习教育科研理论，积极开展教科研工作，继续做好对班级幼儿个案的研究，做好对幼儿的个案跟踪研究工作，教师要明确具体的研究对象、目标，并实施有目的的跟踪观察和记录，使研究工作更有成效。
　　综合五育并举教育理念进行分析，幼儿园特色课程构建过程中加强教育环境教育模式、课程内容等多方面元素的科学设计，是促进全面丰富特色课程教育模式，进一步提高幼儿综合素质水平的有效方法和重要根本。