【正文】  摘 要：随着新课标践行的深入，小学语文课堂教学在追求高质量育人的目标达成中正面临着实施方式变革的挑战和机遇。新课标在“课程理念”中强调“促进学习方式变革”，这要求我们在语文教学中不断拓宽学习空间，为学生提供更多元化的学习方式和个性化的学习体验。本文以小学语文六年级部编人教版教材为例探讨拓宽语文学习空间的有效方法，旨在丰富学生学习路径和提升他们语文核心素养。
　　关键词：小学语文教学；学习空间拓宽；新课标；教学方式变革
　　在新课标的指引下，小学语文教学为了让学生核心素养更好地发展已不再局限于传统的课堂教学模式，而是向着更加多元化、开放性的方向发展。新课标在“课程理念”中明确提出要“促进学习方式变革”，这一理念的实施，不仅需要教师转变教学观念，更需要教师积极探索拓宽学习空间的有效方法。本文将从教材内容的教学实际出发，结合新课标的理念，在阐述拓展语文学习空间重要性的基础上探讨如何在小学语文教学中有效拓宽学习空间。
　　一、拓展语文学习空间的重要性
　　在新课标的指引下，小学语文教学应更加注重学生的主体性、实践性和创新性。传统的语文教学往往局限于教材和课堂，难以充分激发学生兴趣和学习潜能。因此，拓宽语文学习空间在全面践行新课标理念的今天显得尤为重要。
　　首先，拓宽语文学习空间有助于激发学生兴趣。当学习不再局限于单一的教材和课堂，而是延伸到生活的方方面面，学生就能在更广阔的领域中感受到语文的魅力，从而有更积极投入的需求。
　　其次，拓宽语文学习空间能有效地提升学生实践能力。通过将语文学习与生活实践相结合学生可以在实际操作中运用所学知识，这样的实践有利于提高解决问题的能力和培养实践精神。
　　最后，拓宽语文学习空间有利于学生创新思维的培养。在更广阔的学习空间中学生可以接触到更多元化的信息和资源，这有助于激发他们的创新思维，培养解决问题的能力。
　　二、拓展语文学习空间的有效方法
　　（一）整合教材内容，延伸学习触角
　　小学语文六年级部编人教版教材内容丰富，涵盖了多种文学体裁和主题。教师可以通过整合教材内容，将课堂教学与课外阅读相结合就可以实现延伸学生学习触角的效果。例如，在教学《宿建德江》这首古诗词时可以引入相关的历史背景、作者生平以及文学评论，让学生更全面地理解诗词的内涵。同时，教师还可以推荐与教材内容相关的优秀文学作品引导学生进行课外阅读，拓宽阅读视野。又如，在教学《穷人》时，除了让学生理解课文内容教师还可以引导学生阅读列夫·托尔斯泰的其他作品，如《战争与和平》的节选，让学生更深入地了解作者的写作风格和思想内涵。同时，组织学生小组讨论，探讨穷人的生活状态以及社会对穷人的态度等问题，从而培养学生的思辨能力。
　　（二）利用现代媒体，丰富学习途径
　　随着科技的发展，现代媒体为语文教与学的变革提供了更多的支持。新课标明确指出要利用现代媒体技术带来的支持和支撑作用来促进学习空间的拓宽和学生学习方式的变革。落实到过程中，教师可以利用网络资源、多媒体教学工具等现代媒体手段来丰富学生学习途径和培养他们语文核心素养。例如，在教学《宇宙生命之谜》这一科谱说明文时就可利用网络平台搜集与教材内容相关的视频、音频资料，让学生在课堂上观看、聆听，更直观地感受作品中提出的生命存在的四个条件。又如，在教学《只有一个地球》时教师可以利用网络资源搜集关于地球环境问题的视频和图片来拓展教学内容和学生认知视野，从而更直观地了解地球环境的现状和问题。同时，教师还可以引导学生利用网络资源进行自主学习和搜索关于环保的信息和资料，培养学生信息素养，增强环保意识。
　　（三）开展综合实践，提升学习能力
　　新课标强调实践性学习。教师可以通过开展各种综合实践活动让学生在亲身体验中学习和成长。例如，组织学生进行文学创作、朗诵比赛、戏剧表演等活动，让学生在实践中锻炼语言表达能力和文学素养。此外，教师还可以引导学生参与社会实践、调查研究等活动，让学生在解决实际问题中提升语文应用能力和社会责任感。
　　以《少年闰土》教学为例，课堂上组织学生进行角色扮演，通过表演的形式再现课文中的情境。这样不仅可以加深学生对课文内容的理解还能锻炼他们的表演能力和团队协作能力。同时，过程中还可引导他们对课文中的人物形象、故事情节等展开深入分析，培养他们的文学鉴赏能力。
　　（四）创新作业设计，巩固学习效果
　　作业是内化语文知识和巩固学习成果的必要环节。教师可以通过创新作业设计让学生在完成作业的过程中拓宽学习空间。特别是具有探究性和实践性的作业设计，如读书笔记、文学评论、社会调查等，更可以有效地让学生在完成作业的过程中深入思考和探究，提升语文核心素养。同时，教师还可以根据学生的个体差异和兴趣爱好设计个性化和层次性的作业，激发学生作业兴趣，增强他们“我要学”的积极性。
　　例如，在教学《故宫博物院》一课后教师可以布置一项作业：让学生以导游的身份，撰写一篇关于故宫的导游词。这样既可以检验学生对课文内容的理解程度又能锻炼他们的口语表达能力，提升写作能力。同时，教师还可以鼓励学生利用网络资源或实地考察等方式收集更多关于故宫的资料和信息，丰富他们的知识储备。
　　三、建议与展望
　　为了更好地有效地拓宽语文学习空间，除了上面的方法外我们还建议教师不断更新教育观念，提升自身的专业素养；同时，学校和教育部门也应加强对新课标的解读指导和教学落实的方法引导，为小学语文教学获得更好质量育人提供更有力的支持和保障。展望未来，我们期待小学语文教学能够在拓宽学习空间的过程中实现更高质量的发展，为学生成为时代所需人才奠定更好的更坚实的基础。
　　参考文献：
　　[1]姚宇中，开拓小学语文课外活动空间——论提升小学语文教学实效[J].大众文摘，2023年。
　　[2]杨小红，拓宽语文学习空间[J].陕西教育，2013年。