【正文】  摘 要：在高中数学教学实施中培养学生敏捷性思维不仅是提高学生快速解决数学问题能力的关键，也是适应现代社会对人才需求的必要途径。敏捷性思维指学生能够迅速理解问题、灵活应用知识、准确作出判断并有效解决问题的思维能力。本文将从培养学生敏捷性思维的现实意义出发探讨高中数学教学中学生敏捷性思维的培养策略，以期为教学实践提供参考。
　　关键词：高中数学；敏捷性思维；培养之匙
　　思维的敏捷性是思维极其活跃的一种体现，能给学生在问题分析与解决中快速带来化解方案。高中数学教学在落实新课标“会用数学的思维思考现实世界”的要求中一定要充分发挥数学课程在培养学生理性思维中的重要学科优势，让学生得到思维敏捷性培养，能为学生在紧张的学习生活中带来解决问题的高效和成功体验。
　　一、培养学生敏捷性思维的现实意义
　　（一）提升数学学习效率与质量
　　敏捷性思维使学生能够在短时间内快速抓住问题的核心，灵活选择解题方法，从而提高问题解决效率。同时，敏捷性思维还能帮助学生更深入地理解数学概念，掌握数学规律，提升题质量。这种高效的学习方式不仅有助于学生在考试中取得优异成绩，更能为他们未来进一步学习打下坚实的基础。
　　（二）增强创新能力与实践能力
　　敏捷性思维鼓励学生跳出传统框架，勇于尝试新思路、新方法。在数学学习中，这种思维特质的实现不仅能够激发学生的创新意识还能促使他们从不同角度审视问题，提出独特见解。此外，敏捷性思维还有助于学生将数学“四基”和“四能”应用于实际生活中，增强他们的实践能力，为未来的职业发展铺平道路。
　　（三）满足社会对人才的需求
　　在知识经济时代，社会的快速发展对人才的需求日益多样化、高端化。敏捷性思维作为现代人才的重要素质之一受到广泛重视。具备敏捷性思维的学生能够迅速适应复杂多变的工作环境，有效解决各种实际问题，成为胜任企业和社会要求所急需的创新型人才。因此，高中数学的教学实施注重培养学生敏捷性思维对于满足社会对人才的需求，具有重要意义。
　　二、数学教学中学生敏捷性思维的培养之匙
　　（一）夯实基础，构建“四基”体系
　　敏捷性思维的培养离不开坚实的知识基础。在高中数学教学中，教师应注重基本概念、定理、公式的讲解与巩固，帮助学生构建“四基”体系。只有当学生对数学“四基”有了深入的理解和掌握才能在面对问题时迅速调动相关知识，进行灵活应用。因此，教师应通过精讲多练、归纳总结等方式加强学生对“四基”的理解和掌握。
　　（二）创新教学方式，激发学习兴趣
　　传统教学方式往往注重“教以应试”的知识灌输而忽视数学课程在培养学生理性思维中的作用。在全面核心素养理念的今天为了培养学生敏捷性思维教师应积极创新教学方式，采用问题导向学习（PBL）、反转课堂等新型教学模式。这些教学模式既能够激发学生学习兴趣、主动性还能促使他们积极参与课堂活动，主动思考和解决问题。例如，教师可以设计一系列具有挑战性的数学问题引导学生通过小组合作、讨论交流等方式进行探究学习，从而培养他们敏捷性思维。
　　（三）强化思维训练，提升思维品质
　　敏捷性思维的培养需要通过大量的思维训练来实现。在高中数学教学中，教师应注重思维训练的多样性和针对性，通过一题多说、一题多变、一题多解等方式培养学生思维灵活性、发散性和创新性等品质。同时，教师还应鼓励学生在反思和总结充分发挥主体作用，不断优化自己的思维过程和方法。例如，在解决一个数学问题时教师可以引导学生从多个角度进行分析和思考，尝试不同的解题方法，并通过比较和反思找出最优解。这样的训练过程不仅能够提升学生的解题能力还能培养他们的敏捷性思维品质。
　　（四）融合信息技术，拓展学习空间
　　现代信息技术为数学教学提供了丰富的资源和工具。教师应充分利用这些资源和工具拓展学生的学习空间，培养他们的敏捷性思维。例如，教师可以利用几何画板、Excel等教学用软件辅助教学实施，帮助学生在直观呈现中更好地理解抽象的数学概念和问题；还可以利用在线教育平台、数学竞赛等资源为学生提供更多的学习机会和挑战。此外，过程中还可以鼓励学生利用互联网资源进行自主学习和探究学习，培养他们信息素养和自学能力。
　　（五）加强实际应用，增强实践能力
　　数学是门应用性强的学科。为了培养学生的敏捷性思维教师应注重将数学知识与实际生活相结合，加强实际应用教学。例如，在教授概率统计时教师可以引入实际生活中的例子，让学生理解概率统计应用的价值和广泛性；在教授几何知识时，教师可以组织学生测量校园内的建筑物尺寸并绘制平面图等。这样的教学方式不仅能够激发学生积极性还能培养他们的实践能力，提高解决实际问题的能力。
　　（六）建立多元化评价体系，关注个体差异
　　传统的评价体系往往以月考、单元考、期末考等成绩作为唯一标准，忽视了学生个体思维差异。为了培养学生敏捷性思维，教师应建立注重学习过程的多元化主体评价体系，关注个性差异和思维发展。例如，教师可以采用小组讨论、项目报告、口头汇报等多种评价方式全面了解学生的学习情况和思维能力；还可以根据学生的实际情况制定个性化的学习计划和发展目标，帮助他们充分发挥自我潜能和主体作用。
　　在高中数学教学中培养学生的敏捷性思维是一项长期的且需要多种培养之匙的目标达成。实践中教师需要从夯实基础、创新教学方式、强化思维训练、融合信息技术、加强实际应用以及建立多元化评价体系等方面入手不断探索和实践有效的教学策略和培养之匙。只有这样，才能真正培养出具有敏捷性思维的高素质数学人才和为社会进步发展做出贡献。
　　参考文献：
　　[1]赵海军，高中数学教学中学生思维敏捷性培养的有效实践[J].数字化传播，2023年。
　　[2]胡春燕，在高中数学教学中培养学生思维的敏捷性[J].成才之路，2018年。