【正文】  摘 要：在现阶段的农村幼儿园教学活动规划中，户外游戏活动对于幼儿园的学生成长及健康有着非常重要的意义。在组织户外活动过程当中，就需要充分的考虑各项影响因素，规划好教学目标，在全新的教学理念引导下，促进学生智力及思维方面都获得重要的提升。幼儿教育作为孩子的启蒙阶段，对于其今后的学习及成长意义重大，开展幼儿户外游戏活动，能够让孩子自主探索，最终促进其全面成长。
　　关键词：幼儿教学；户外活动；教学策略
　　开展幼儿户外游戏活动能够有效的促进幼儿思维水平及身体素质的健康发展，幼儿教师在开展此项游戏活动时，要注重激发幼儿的活动自主性，以全新的教育理念出发，积极为幼儿活动创建出良好的环境，以便促使幼儿对游戏活动充满兴趣，从而顺利开展此项游戏活动。
　　一、转变家长观念，消除隐性干扰
　　从目前来看，多数农村家长对户外游戏并不了解，不能够看到户外游戏对幼儿教育的价值。那么需要促进家长积极转变教育观念，引导幼儿认识游戏，并充分发挥出游戏的基本价值。具体做法如下：一是需要通过家长会等方式的引导，引导幼儿家长对户外游戏这一教学方式的了解，得到家长的支持，也有利于户外活动的顺利进行；二是可以让家长适当参与其中，从而感受到幼儿户外游戏的心理变化。例如，可以组织春游，让家长和幼儿共同参加，通过这种方式能够使幼儿和家长共同游戏，从而引导幼儿形成积极的心态。例如，可以组织家长一起，去参观当地的一些旅游景区，由教师进行组织，组织拍照、组织吃饭、组织做游戏，家长可以在幼儿做游戏时从旁观看，在幼儿拍照时，参与其中。让家长能够通过参与的方式，理解幼儿的心理，参与幼儿的成长，从而转变其观念，获得其支持。
　　二、乡土资源，开发自主游戏材料
　　作为临近农村的幼儿园，自然资源取之不尽，用之不竭。首先田野里的麦秸秆、稻草、玉米包衣等都是很好的游戏材料。幼儿可以尝试用玉米包衣制作飞镖、毽子、坐垫等，用废旧布料装稻草壳，制作成沙包，用麥秸秆学习编成草甸子，用竹竿当扁担，用竹筒当水桶，让幼儿进行“挑水”“玩水”等的游戏。其次，乡间小河边的枝条、木块、竹子、筛子、石块、泥土、河蚌壳等，都是幼儿游戏的好材料，幼儿可以用来玩“玩沙土”“建城堡”“跳格子”等游戏，另外一些果壳、蛇皮袋、瓶瓶罐罐、各类盒子、轮胎等，都是幼儿户外探索的好材料，幼儿可以用来设置障碍物、把蛇皮袋套在腿上，学“袋鼠跳”，“滚轮胎”等。大家搜集来的材料，要根据幼儿的实际水平，合理投放。有的难度大的可以请家长参与，一起将乡土资源，制作成可利用的户外游戏器械，组织好“大手牵小手”自制玩具活动。比如，用奶粉罐做成水桶，用易拉罐和竹竿做成小推车，用枝条搭成触物架。乡土资源的开发与利用，极大丰富了农村幼儿园的户外游戏内容，提高了幼儿参与户外活动的兴趣。
　　三、充分把握好幼儿户外自主游戏的观察方式和步骤
　　在孩子户外自主游戏的过程中，教师的观察不能仅凭自己的眼睛进行观察。因为不同孩子的游戏内容不同，这要求教师的观察有针对性，从多角度使用多种形式对孩子的游戏过程进行观察，从而充分收集孩子在游戏中的表现，发现幼儿在游戏中所存在的问题。一般我们在观察孩子的游戏过程时一般会使用手机或者相机对某一个范围的孩子的游戏进行记录，第一系诶孩子的游戏行为进行追踪观察研究。通过观察某个固定区域的幼儿及其游戏行为，然后对孩子的游戏行为进行解读，找到孩子游戏中价值，看到孩子在游戏中的发展。此外，教师还可以采用地毯式搜索形式，观察班级内的所有孩子，或采用自由式观察形式，对对个别需要帮助的孩子进行介入指导。
　　四、教师的“六个善于”是幼儿自主游戏的保证
　　幼儿园的自主游戏是幼儿们健康快乐成长中不可缺少并且很重要的一部分，而我们幼儿教师要做的就是“六个善于”，善于观察，发现幼儿对生活中的什么感兴趣；善于创造机会，只要是幼儿感兴趣的、健康无害的，都可以想办法让幼儿去尝试和探索；善于提供材料，在自主游戏中，当幼儿有新的创意时，有时需要一定的材料，老师应给予配合，及时提供，以便活动顺利进行；善于规划时间，老师可以根据天气或季节的变化，来合理安排活动的时间，同时户外自主游戏的时间应不少于半小时，如果幼儿对某个自主游戏很感兴趣，可以在以后的活动中让他们多玩几次；善于鼓励，当幼儿在玩中有新的创意时，教师要给予及时的肯定，当幼儿遇到困难，多给予鼓励和必要的帮助；最后是善于参与，有时教师可以以一个好朋友的身份参与到游戏中，和幼儿一起愉快地玩，以便增加活动的气氛。
　　户外自主游戏是深受幼儿喜爱的游戏形式。当前各幼儿园积极开展与实施户外自主游戏。但在开展户外自主游戏的过程中不可避免地存在一些问题。安吉游戏提倡“让孩子在游戏中学习与发展”，鼓励将“游戏的权利交还给幼儿”，其对幼儿园课程游戏化教学来讲无疑是一个极大的创新之举。为此，在日后的幼儿园教学实践中，我将进一步探索安吉游戏理念指引下的户外自主游戏开展策略，以引领幼儿肆意游戏，快乐茁壮成长。