【正文】  摘 要：随着新课标的深入实施和新高考改革的推进，高中语文阅读与鉴赏教学在高质量应对“新高考”中面临着新的挑战与机遇。本文旨在探讨如何在人教版教材的基础上，结合新课标理念及“新高考”要求有效实施高中语文阅读与鉴赏教学。通过明确教学目标、优化教学内容、创新教学方法、强化策略运用等策略的有效实施旨在为提升学生的阅读素养、鉴赏能力和高考应试能力提供实践参考。
　　关键词：高中语文；阅读与鉴赏教学；有效实施
　　阅读与鉴赏教学占据高中语文教学用时的绝大多数，当然，其担当的育人培能任务也是最多最重的。特别是在倡导核心素养培养的今天和“得阅读者得语文”的教改当下，阅读与鉴赏作为语文课程整体构成的四分之一，不仅要在其实施中助力学生拓展视野和提升语感，还要通过教学有效实施发展学生多种关键能力和继续培塑必备品格，扛起语文学科育人重任。而“新高考”的到来又为语文教学增添了更多、要求更高的育人项目，提升学生高考应试能力（重点是学生的阅读能力、思维能力和表达能力）也列进了其责任阵列。因此，如何在高中语文阅读与鉴赏教学中有效落实这些目标并适应“新高考”要求成为了当前语文教学的重要课题。在实践中，我加大了阅读与鉴赏教学有效实施的探究力度，获得了这样一些策略。
　　一、关注个体差异，实施分层教学
　　新课标强调关注个体差异，实施差异化教学。在高中语文阅读与鉴赏教学中教师应充分了解学生的阅读习惯、兴趣爱好和阅读水平，在充分分析学情的基础上根据他们的实际情况制定个性化的教学方案。通过分层教学，为不同层次的学生提供适合的阅读材料和指导策略，确保每个学生都能在原有语文知识与技能的基础上得到进一步发展的培养。
　　二、优化教学内容，适应“新高考”要求
　　（一）精选阅读材料，拓宽阅读视野
　　人教版高中语文教材虽然在编排上提供了丰富多样的阅读材料，但面对“新高考”的要求教师还是需进一步精选阅读材料，来拓宽学生的阅读视野。一方面，要深入挖掘教材中的经典篇目作为实施载体，引导学生深入阅读和鉴赏；另一方面要积极引入课外优秀文学作品、时文评论等作为教学拓展与补充，增加学生阅读量，拓宽广度与深度。通过多样化的阅读材料培养学生的阅读兴趣，提升他们阅读素养。
　　（二）注重文本解读，提升鉴赏能力
　　教育部官宣的“新高考”明确指出要考查学生的文本解读能力和鉴赏能力。因此，在高中语文阅读与鉴赏教学中教师应注重引导学生深入解读文本，把握文本的主旨大意、结构脉络和语言特点。通过引导学生分析文本中的人物形象、情节发展、思想内涵等方面，提升学生的鉴赏能力。同时，要注重培养批判性思维，鼓励学生对文本进行多角度、多层次的解读、欣赏和评价，发展审美创造能力。
　　三、创新教学方法，激发学习兴趣
　　（一）采用情境教学法，增强学习体验
　　情境教学法的课堂采用能够帮助学生更好地投入互动、融入文本情境，增强学习体验。在高中语文阅读与鉴赏教学中教师可以利用多媒体教学手段创设与文本内容相关的情境，通过播放背景音乐、展示相关图片或视频等情境的营造激发学生阅读欲望，使他们以更强的主体性完成阅读任务。
　　（二）实施合作学习法，促进互动交流
　　合作学习法的课堂实施不但能够促进生生之间的互动交流还可优化学习方式。在高中语文阅读与鉴赏教学中教师可以组织学生分组阅读、讨论和鉴赏文本。通过小组合作的方式达到共同提高阅读鉴赏能力的目的。同时，合作学习的实施还能培养学生团队合作精神，增强沟通协调能力。
　　四、强化策略运用，提升教学效果
　　（一）加强阅读指导，提升阅读效率
　　有效的阅读指导能够助力学生迅速掌握正确的阅读学习方法和审美创造技巧，提高阅读效率。在语文阅读与鉴赏教学中，教师应加强阅读指导，引导学生掌握快速阅读、精读和泛读等不同的阅读方法。通过针对性的阅读训练促进学生加快阅读速度，提升阅读理解能力。
　　（二）实施评价反馈机制，及时调整教学策略
　　评价反馈机制是检验课堂效果、优化学生学习方式的重要手段。在高中语文阅读与鉴赏教学中教师应建立科学的评价反馈机制，及时了解学生的学习情况。通过课堂观察、作业批改、测试等方式收集学生的学习信息，并根据结果调整教学策略。同时，要注重给予学生积极的评价和鼓励以激发学生学习兴趣，增强他们阅读实践自信心。
　　五、结合“新高考”要求，优化应试策略
　　（一）针对题型特点进行专项训练
　　“新高考”语文试卷中的阅读题型多样且难度逐渐加大。为了帮助学生更好地应对考试挑战，教师应针对题型特点进行专项训练。如针对论述类文本阅读题，可以引导学生掌握快速定位信息、准确概括要点等技巧；针对文学类文本阅读题，可以引导学生深入分析作者情感、把握文本主旨等方面。通过专项训练提高学生高考应试能力。
　　（二）强化答题规范训练
　　答题规范是影响考试成绩的一个不可忽视的因素。在高中语文阅读与鉴赏教学中教师应注重强化学生的答题规范训练。如引导学生注意卷面整洁、字迹工整；指导学生按照题目要求组织答案、条理清晰；强调答题语言的准确性和简洁性等方面。通过答题规范的训练提高学生的应试技巧和得分能力。
　　总之，高中语文阅读与鉴赏教学的有效实施需要教师在实施分层教学、优化教学内容、创新教学方法和强化策略运用等方面下足功夫。同时结合新课标理念和“新高考”要求调整教学策略和方法，以提升学生的阅读素养、鉴赏能力和应试能力为目标不断努力。通过不断探索和实践，我们相信高中语文阅读与鉴赏教学定能取得更加显著的育人培能成效，能扛起为学生发展赋能的重任。
　　参考文献：
　　[1]吴为薇，浅谈高中语文课堂阅读教学有效性路径探究[J].高考，2018年。
　　[2]王全升，高中语文课堂阅读教学有效路径探究[J].新课程学习，2013年。