【正文】  摘 要：随着教育改革的深入，核心素养培养已成为中职语文优教优学和提效增质目标达成的重要内容。本文围绕核心素养培养在中职语文教学中的重要性、优教提效策略及实施注意事项三个方面展开论述，并结合《中国人民站起来了》、《国殇》、《烛之武退秦师》等课文的教学实例探讨如何在中职语文教学中有效提升学生的核心素养，实现优教提效。
　　关键词：核心素养；中职语文；优教提效；教学策略；培养
　　在快速发展的现代社会中，中职教育作为培养技能型人才的重要阵地其语文教学不再仅仅局限于语文要素和语言知识的传授，更需注重学生核心素养培养。语文学科的核心素养在现代课程标准中列出了语言运用、思维能力、审美鉴赏与创造、文化传承等多个方面的内容及培养要求，实现这些素养的培养目标对于中职学生的全面发展和将来就业具有重要意义。本文旨在探讨如何在中职语文教学中有效落实核心素养培养要求而实现优教提效目标。
　　一、核心素养培养在中职语文教学中的重要性
　　核心素养培养是当前教育实施的主要追求，不论是什么学段或者学科都应为所教对象全面发展赋能。中职学校语文教学更应为学生提供关键能力培养和必备品格的培塑，使其在就业竞争中有更好的核心素养支撑其发展。在中职语文教学中加强核心素养培养其重要性体现在这样几个方面：
　　（一）促进学生全面发展。核心素养的培养不仅关乎学生的语言能力和语用实践，更涉及思维、审美和文化等多个层面的内容及要求，有助于促进学生全面发展。
　　（二）提升就业竞争力。中职学生较早步入职场，具备核心素养的学生在就业市场上更具竞争力，能够更好地适应职业需求和社会发展。
　　（三）增强文化自信与责任感。通过文化传承与理解的培养及目标实现学生能增强对中华优秀传统文化的认同感，形成正确的文化观和价值观，承担起传承和发展中华文化、筑就中国梦建设的责任，具有明显的担当意识。
　　二、中职语文教学达成核心素养培养目标的优教提效策略
　　核心素养培养目标达成作为一线教师课堂育人的追求，实现这一效果需要多样化的策略，才能在优教提效实现之际达成核心素养培养预期。
　　（一）明确教学目标，强化核心素养导向
　　在教学目标预设时，作为执教者应明了语文核心素养的具体内容和实施要求，并利用恰当的策略予以实施。例如，在《中国人民站起来了》一课的教学中不仅要让学生掌握课文的基本内容，更要引导学生理解新中国成立的历史意义和培养学生的爱国情怀和民族自豪感，这既是对学生文化传承与理解的培养也是对学生情感态度价值观的提升。教学目标中既要有关键能力培养，也要有必备品格的内容，这样的教学实施在培养上才全面。
　　（二）优化教学内容，丰富教学资源
　　为了更有效培养核心素养，在优教过程中需要对课文内容展开优化处理，选取具有代表性和启发性的课文，如《国殇》、《烛之武退秦师》等作为实施载体，通过分析这些课文中的文本语言、思想情感、文体特征等语文要素，提升学生文化鉴赏水平，发展他们思维能力。同时，还应充分利用多媒体、网络资源等现代化教学手段丰富教学资源和激发学生学习兴趣，提升他们课堂参与积极性。
　　（三）创新教学方法，注重实践应用
　　传统教学常注重“教以应试”的目标达成，而忽略了学生自身发展需要。在全面践行核心素养培养的今天不能再蹈追求“高分数”的实施旧辙，应创新教法实施，过程中可利用情境教学、任务驱动学习、合作学习、深度学习、翻转课堂等多种注重实践应用的方式激发学生主体性，让学生优学。例如，在《故都的秋》一课的教学中可以组织学生进行实地考察或模拟游览活动，让学生在真实或模拟的情境中感受秋天的美景和作者的情感表达，从而培养学生实践应用能力。
　　（四）加强评价与反馈，促进持续改进
　　注重评价的过程性和整体性，是检验教学效果是否合乎优教提效预期的重要手段。在这两种评价的实施中，中职语文教学应注重学生课堂表现和实际能力而非单纯的成绩分数。评价后还应及时反馈，指导学生改进。例如可以通过课堂讨论、小组互评、作品展示、学习方法选择等方式多元化评价学生的核心素养发展情况。
　　三、中职语文教学达成核心素养培养目标的实施注意
　　（一）注重个体差异，做到因材施教
　　学生之间存在个体差异是我们必须承认的客观事实。因此在教学过程中应注重因材施教针对不同学生的特点和需求采取不同的教学策略和方法以满足他们的学习需求和发展潜力。
　　（二）强化师生互动，营造良好氛围
　　良好的师生互动氛围是培养学生核心素养、发展关键能力的重要保障。教师应积极营造开放、包容、互动的课堂氛围鼓励学生表达自己的观点和想法激发他们的思维和创造力。
　　（三）注重课外拓展，丰富学生体验
　　课外拓展活动是学生核心素养中语言能力和审美创造能力培养的重要途径。教师应鼓励学生积极参与课外阅读、社会实践等活动丰富他们的知识结构和人生体验从而促进他们核心素养的全面发展。
　　（四）携手家校共育，形成合作促进
　　家庭是学生成长和进行语文实践的重要环境之一。教师应积极与家长沟通合作，共同关注学生核心素养发展。通过家长会、家访等形式携手家校共育，形成合作促进机制，向家长介绍核心素养培养的重要性和方法，争取家长的支持和配合。
　　综上所述，核心素养培养在中职语文教学促进学生全面发展中具有重要的教学实践意义。通过明确教学目标、优化教学内容、创新教学方法和加强评价与反馈等措施可以有效提升学生的核心素养实现优教提效。同时在教学过程中还需注意个体差异、师生互动、课外拓展和家校共育等方面的问题以确保核心素养培养工作的顺利开展。未来我们将继续探索更多有效的优教提效策略和实施路径，为中职学生的全面发展赋能。
　　参考文献：
　　[1]盛贤，基于学生核心素养视角下的中职语文教学策略优化初探[J].知识文库，2021年。
　　[2]王文倩，新课程标准背景下中职语文核心素养的培养策略[J].语文教学之友，2023年。