【正文】  摘 要：在小学语文教学中，阅读能力的培养占据着举足轻重的地位。阅读不仅是学生获取信息、理解世界的基本途径，更是他们发展语言表达、提升思维能力和塑造情感态度的重要工具。本文旨在深入探讨语文教学中学生阅读能力培养的重要性，并揭示小学生语文阅读能力培养的教学之匙，以期为小学语文教师提供有益的参考和指导。
　　关键词：小学语文；阅读能力；培养；教学之匙
　　阅读能力是语文核心素养的基础，加强阅读能力培养是确保语文教学能有效落实新课标要求的重要路径。作为一线教师，不能在新课标引领教学的今天仍走传统“满堂灌”的教学之路，必须寻找合理的教学之匙实现语文教学的创新。阅读作为语文重要教学模块，创新教学之匙更是当下的必要之举。在这几年教学探究中，我获得了这样一些收获。
　　一、语文教学中学生阅读能力培养的重要性
　　（一）语言发展的基石
　　阅读是语言学习的核心环节，它为学生提供了丰富的语言输入。通过广泛的阅读，学生可以接触到多样的词汇、语法结构和表达方式，进而促进他们语言能力的全面发展。阅读不仅有助于学生扩大词汇量，还能提高他们语言运用的准确性和流畅性。
　　（二）思维训练的场域
　　阅读过程不仅仅是文字的解码，更是对文本进行深入理解和分析的过程。在阅读中，学生需要提炼信息、归纳总结、推理判断，这些活动都能有效锻炼他们的思维能力。同时，阅读还能激发学生的想象力和创造力，使他们的思维更加多元化和灵活。
　　（三）情感与价值观的摇篮
　　文学作品是情感的载体，也是价值观的传达者。通过阅读，学生可以接触到不同的人物、故事和情境，从而培养起同理心、正义感、责任感等积极的情感态度和价值观。这些情感和价值观的塑造对学生的个人成长和社会适应都至关重要。
　　（四）信息素养的沃土
　　在信息爆炸的时代，信息素养已成为每个人必备的能力。阅读是培养学生信息素养的重要途径。通过阅读，学生可以学会如何筛选信息、辨别真伪、整合资源，这些技能对他们未来的学习和工作都具有深远的意义。
　　二、小学生语文阅读能力培养的教学之匙
　　（一）激发阅读兴趣：点燃阅读的火花
　　兴趣是阅读的最好动力。为了培养学生的阅读能力，教师首先要激发他们的阅读兴趣。这可以通过推荐有趣的读物、组织读书分享会、开展阅读竞赛等方式实现。同时，教师还可以利用课堂时间为学生朗读精彩的段落或故事，以此引发他们对阅读的好奇和热爱。
　　（二）指导阅读方法：授人以渔的艺术
　　教会学生正确的阅读方法是培养他们阅读能力的关键。教师可以指导学生掌握预览、精读、回顾等阅读步骤，并教会他们如何做笔记、提炼主旨、理解细节等技巧。此外，教师还可以引导学生学会根据不同的阅读目的和文本类型调整阅读策略，以提高阅读的效率和效果。
　　（三）开展多样化阅读活动：丰富阅读的体验
　　单一的阅读方式容易使学生感到乏味。因此，教师应开展多样化的阅读活动，如角色扮演、故事续写、图书制作等，以丰富学生的阅读体验。这些活动不仅能激发学生的阅读兴趣，还能培养他们的创造力和实践能力。例如，教师可以组织学生进行角色扮演活动，让他们亲自扮演文学作品中的角色，通过表演来深入理解文本。
　　（四）注重阅读与生活的联系：拓宽阅读的视野
　　阅读不应仅局限于课本和教室。教师要引导学生将阅读与现实生活相联系，鼓励他们阅读报纸、杂志、网络文章等多种类型的文本。同时，教师还可以结合时事热点、节日习俗等生活元素开展主题阅读活动，让学生感受到阅读的实用性和趣味性。例如，在春节期间，教师可以引导学生阅读关于春节习俗的文本，并让他们分享自己家乡的春节习俗。
　　（五）培养良好的阅读习惯：奠定阅读的基础
　　良好的阅读习惯是阅读能力提升的基础。教师要教育学生养成定时阅读、专心阅读、思考阅读等习惯。同时，家长也应与学校配合，共同监督孩子的阅读情况，为他们提供良好的阅读环境和资源。例如，教师可以与家长沟通，制定家校共读计划，鼓励家长与孩子一起阅读并分享阅读感受。
　　（六）实施个性化阅读指导：满足不同的阅读需求
　　每个学生的阅读能力和兴趣都存在差异。因此，教师要实施个性化阅读指导，根据学生的实际情况推荐适合的读物并制定个性化的阅读计划。同时，教师还要给予学生及时的反馈和鼓励，以激发他们的阅读潜能。例如，对于阅读能力较强的学生，教师可以推荐一些具有挑战性的读物并引导他们进行深入思考；对于阅读能力较弱的学生，教师可以推荐一些简单易懂的读物并帮助他们逐步提升阅读能力。
　　（七）强调阅读与实践的结合：提升阅读的应用能力
　　阅读不仅仅是为了获取知识更是为了应用知识。教师要引导学生将阅读与实践相结合，如通过阅读了解科学知识后进行小实验或通过阅读历史故事后进行角色扮演等。这样既能加深学生对阅读内容的理解又能培养他们的实践能力和创新精神。例如，在阅读科普类文本后，教师可以引导学生利用所学知识进行简单的科学实验；在阅读历史类文本后，教师可以组织学生进行历史剧的表演活动。
　　三、结语
　　小学生语文阅读能力的培养是一个长期而系统的过程，需要教师的精心设计和耐心指导。通过激发阅读兴趣、指导阅读方法、开展多样化的阅读活动、注重阅读与生活的联系、培养良好的阅读习惯、实施个性化阅读指导以及强调阅读与实践的结合等策略，我们可以有效地提升学生的阅读能力，为他们的全面发展奠定坚实的基础。在未来的教学中，我们应继续探索和实践更多有效的教学方法，以进一步推动小学生语文阅读能力培养工作的深入发展。
　　参考文献：
　　[1]于淑文，小学生语文阅读能力培养浅析[J].出国与就业，2011年。
　　[2]宇文静，小学生语文阅读能力培养初探[J].关爱明天，2014年。