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初中信息技术教学中增进学生信息意识的实施之匙

 

【作者】 王 涛

【机构】 四川省武胜县沿口初级中学校

【摘要】

【关键词】
【正文】  摘 要:随着信息科技发展的势头越来越猛,信息意识在信息已成为现代社会不可或缺的资源的同时其培育重要性也越来越明显。对于初中生而言,信息意识的培养不仅关乎其当前的学习效果更对其未来的生活与工作产生深远影响。本文旨在探讨初中信息技术教学中增进学生信息意识的重要性、实施策略及实践注意事项。
  关键词:初中信息技术教学;学生信息意识;增进;实施之匙
  信息时代的到来,使得信息的获取、处理和应用能力成为衡量个人综合素质的重要指标之一。正处于认知发展关键期的初中生其信息意识的培养对于促进其全面发展具有重要意义。初中信息技术作为培养初中学生信息意识的重要途径和主要平台,承担着增进学生信息意识、提升信息科技素养的重要使命。本文将从增进学生信息意识的重要性、实施策略及实践注意事项三个方面进行深入探讨。
  一、增进学生信息意识的重要性
  (一)信息意识是现代社会的必备素养
  在信息化社会中信息已成为推动社会发展的重要力量。具备良好信息意识的人具有极强信息甄别力,能够敏锐地感知信息的出现和变化、能够主动获取、整合有价值的信息,并有效地运用其化解生活中遇到的难题。对于初中生而言,信息意识的培养不仅关乎其当前的学习效果,更对其进入大数据时代的生活与工作产生深远影响。
  (二)信息意识促进学习效率的提升
  信息意识强的学生能够更快地找到学习资源和解决问题的方法,从而提高学习效率。在信息海洋中,他们懂得如何筛选和整理信息,避免被无效信息所干扰。这种能力的提升对于应对日益繁重的学习任务具有重要意义。
  (三)信息意识培养创新思维
  信息的多样性和丰富性为初中生提供了广阔的想象空间和创新空间。具备良好的信息意识,意味着学生能够主动探索未知领域、挑战传统观念,从而培养创新思维和创造力。这对于培养即将进入大数据时代的创新人才具有重要价值。
  二、增进学生信息意识的实施之匙
  (一)创设生活化教学情境
  信息技术与生活息息相关,作为一线执教的教师应善于从生活中挖掘教学素材创设符合学生生活经验的教学情境。通过模拟真实世界的信息处理场景,如网络购物、电子支付、社交媒体使用等,让学生在实践运用中感受、体验信息的重要性和价值。这种情境化的教学方式能培养学生主体性,让他们学习兴趣增强,这有助于提高他们的信息敏感度。
  (二)强化信息素养教育
  信息素养是信息意识的体现,包括信息判断、获取、整合、处理、运用等方面的技能。在初中信息技术教学中,教师应注重培养学生的信息素养而教会他们如何辨别信息的真伪、价值及来源的可靠性。通过案例分析、讨论等方式,引导学生学会批判性思考,提高信息鉴别能力。
  (三)利用信息技术工具
  信息技术工具是获取信息、处理数据的重要手段。教师应充分利用搜索引擎、数据库、在线协作平台等信息技术工具,教会学生如何高效地使用这些工具来获取信息、处理数据和分享知识。通过实践操作,学生能够熟练掌握这些技能,为他们的信息能力提升打下基础。
  (四)实施项目式学习
  项目式学习在全面践行新课标的今天得到了倡导,其是一种以项目为导向的学法,强调学生在完成项目任务的实践中综合运用所学知识、方法和技能解决实际问题。在初中信息技术教学中,教师可以设计一些如环保主题网站设计、数据统计分析报告撰写等综合性项目,让学生在完成项目的过程中锻炼信息获取、处理和应用能力。这种学习方式带来的新颖性能激发学生兴趣和动力,而且还能在提高他们自主学习能力的基础上增强其之间的团队协作能力。
  (五)开展信息伦理教育
  在增进学生信息意识的同时,不能忽视信息伦理的教育。教师应向学生传授正确的信息使用观念,如尊重知识产权、保护个人隐私、避免网络欺凌等,培养学生的信息道德责任感。通过案例分析、角色扮演等方式引导学生认识到不良信息行为的危害,培养他们的信息道德意识。
  三、增进学生信息意识的实践注意
  在实施增进学生信息意识的教学过程中教师需要注意以下几个方面:
  (一)因材施教。落实到教学实践中就是根据学生的不同特点和需求采取个性化的教学策略。对于信息意识较强的学生,可以提供更高层次的学习资源和挑战;对于信息意识较弱的学生,则应给予更多的指导和支持。
  (二)持续评估与反馈。定期评估学生的信息意识水平并及时发现问题并提供反馈。通过课堂观察、作业分析、学生自评互评等方式全面了解学生的学习进展和存在的问题。
  (三)家校合作。加强与家长的沟通与合作,共同关注学生的信息意识培养才能获得更好的培养效果。家长可以在家庭教育中配合学校教育为孩子提供良好的信息环境,让他们有充足的学习资源。
  (四)关注信息安全。在增进学生信息意识的同时,必须重视信息安全教育。教会学生如何保护个人信息、防范网络诈骗和病毒攻击以及合法合规运用信息等,确保学生在安全的环境中学习和具有尊法学法守法用法的信息运用意识。
  四、结论
  增进学生信息意识、发展信息整合运用判断力是新课标核心素养导向下初中信息技术教学的重要目标之一。通过创设生活化教学情境、强化信息素养教育、利用信息技术工具、实施项目式学习以及开展信息伦理教育等策略的实施以及注意因材施教、加强师生互动、注重实践操作等实践注意事项的落实可以有效地提升学生的信息意识水平为他们的未来学习和生活打下坚实的基础。初中信息技术教师应不断探索和创新教学实施之匙,为培养具有信息素养的未来社会公民积极贡献自我力量。
  参考文献:
  [1]杨英娇,初中信息技术课如何培养学生的信息意识[J].福建教育,2019年17期。
  [2]宋爱平,让核心素养的培养贯穿初中信息技术课堂[J].读写算,2018年34期。
  • 【发布时间】2024/10/18 15:04:09
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