【正文】  摘 要：幼儿是个特殊的接受教育的群体，受到年龄的限制，他们活泼好动，针对幼儿的这一特点，可贯穿故事、图画、音乐、游戏、动作等形式渗透到体育教学当中。音乐是声音的艺术，美术是形象的艺术，体育则是形体表现的艺术，把这三者有机的结合起来，在美的感悟中传授知识，从而带领幼儿进入教学意境。本文就体育、音乐、美术、动作等结合教学展开阐述。
　　关键词：幼儿体育；教学；激发；幼儿；兴趣
　　现代学前儿童教育理论指出：幼儿阶段正处在人体形态、机能的最初生长发育阶段，为使他们更健康地生长发育并为未来的健康发展奠定良好而坚实的基础，此时不仅需要为他们提供良好的饮食和卫生保健，还需要积极地开展以身体锻炼为手段的各种体育活动。国内外许多体育科学研究也已经证实：科学合理的体育活动不仅能有效增进幼儿身心的健康发展，而且也有利于为他们终身的健康打下良好的基础。为此，我们在实施幼儿园健康教育的工作中，一定要紧紧抓住对促进幼儿健康最直接、最有效的体育活动，把体育作为为幼儿健康发展服务的最直接最重要的手段。如何开展好幼儿的体育课？幼儿正处在以形象思维为主的阶段，他们活泼好动，易于接受生动活泼、感染力强、富有情趣的事情。针对幼儿的这一特点，可贯穿故事、图画、音乐、游戏、动作等形式。因为音乐是声音的艺术，美术是形象的艺术，体育则是形体表现的艺术，把这三者有机的结合起来，在美的感悟中传授知识，从而带领幼儿进入教学意境。在体育活动中贯穿故事、图片、音乐等形式，融合体育的基本技能，让幼儿在喜闻乐见的教学活动中，情趣盎然地进行学习，使体育课趣味横生。
　　一、选择引发幼儿兴趣的内容
　　要想让幼儿能全身心地参与并投入体育活动中去，首先必须让幼儿对活动产生兴趣。教师要根据各年龄段幼儿发展领域目标、本班幼儿的年龄特点及发展水平认真选材。如小班幼儿喜欢单一且有故事情节的体育游戏，对小白兔、小花猫、小鸡、小鸭等特别喜欢，教师可幼儿园体能大循环培训以选择小白兔拔萝卜、小猫钓鱼等趣味游戏为主要内容。大中班幼儿对游戏的胜负结果比较关心，有了初步的集体荣誉感，喜欢一些有竞争性的游戏，教师可以通过分组比赛、设立比分榜等形式激发幼儿练习兴趣，通过体育游戏改变单一的机械练习，吸引幼儿的注意力，从而达到体育教学的目的。
　　二、通过讲故事引入题，创造意境
　　在体育中进行美学艺术的教学，就一定要创造教学意境。幼儿的思维容易分散，通过谈话的方式，讲编一个有趣的故事，把幼儿的思维以最快的速度拉到堂上。一旦幼儿对你的故事有了兴趣，他们就能把精力全身心的投入到堂上，并能很好的进入到的老师所创造的意境中去。如教《走平衡木》时，可先讲个小羊过独木桥的故事：在一坐大上住着一只小羊，有一天它站在顶上发现在对面的上有着一片很绿的青草，小羊非常想吃青草，于是它向着对面的跑去，当它下到脚下时却发现一条河挡住了去路，桥上只有一座“独木桥”，开始的时候小羊很怕，生怕自己不小心就掉进河里，但是想着青草，它最后还是勇敢的走了过去。今天老师就在这摆了一座‘独木桥”看看小朋友是不是能象小羊一样勇敢的走过去！通过这一绘声绘色的讲叙，幼儿对走平衡木就很感兴趣了。
　　三、教学过程要有榜样性
　　在课堂可以运用多种的方法、策略来学习一些体育技能，教师还需要做榜样性的示范。我认为，教师——榜样性体现在以下3点：
　　1.示范、探索
　　根据活动内容的难易程度以及幼儿的实际水平合理运用。如果活动的内容是幼儿首次接触的，并且难度较大，则可以直接采用示范教学法而且要求教师在亲自示范时，动作要标准、优美，以激发幼儿参与练习的愿望。同时，教师还要边做示范边进行语言讲解，使幼儿获得视觉信息，这样有利于幼儿形成正确的动作概念。如果体育活动的内容是幼儿熟悉的或动作本身的难度并不大，一般多采用让幼儿自由探索的方式来进行。然后教师再组织幼儿进行个别展示，使经验得以共享
　　2.欣赏、自信
　　必要时教师也可以在初次练习之后，请个别幼儿示范动作，通过同伴间的互相学习，来提高练习的兴趣和效率。如此，大家在欣赏该幼儿之时，也对自己充满自信——他能做得如此规范，我也能。这样就大大激发了群体的积极性。
　　3.协作、互动
　　一节体育教学课，原则上本应由教师亲自示范，但有困难，无法承担示范的任务则需要幼儿示范，要求教师及早做好准备，让动作做得较准确的幼儿进行示范，以确保示范动作的准确性。在幼儿做示范的过程中，教师应结合幼儿的动作进行讲解，及时给予帮助和指导，以使幼儿更好地获得正确的动作概念。这样的体育教学，师生协作，共同配合，进行互动，充满趣味。
　　总之，户外活动可以发展幼儿的基本动作，提高幼儿参加体育锻炼的兴趣。初步形成幼儿的交往意识、合作意识；萌发产生认同感、亲切感、有关心、帮助他人的愿望，进一步培养幼儿的记录能力。在积极参与、交流活动过程中，逐步体现自我，体验分享成功的快乐。