【正文】  摘 要：在新时代背景下，小学语文教学仍走传统之辙是难以胜任育人要求的。加强课程内容整合，不仅是提升教学质量的关键也是创新课程育人方法和培养学生综合素养的重要途径。本文基于小学部编版教材，探讨在语文教学中践行“加强课程内容整合”理念的有效举措，旨在通过系统化的整合策略，促进学生受惠而发展。
　　关键词：小学语文教学；“加强课程内容整合”理念；践行；有效举措
　　随着教育改革的不断深入，小学语文教学在达成核心素养目标培养实现的路上越来越重视课程内容的整合与优化。部编版教材作为新时代教育改革的产物，其系统性、科学性和时代性为语文教学提供了有力支撑。然而，如何在教学中有效践行“加强课程内容整合”理念，仍是当前小学语文教师面临的重要课题。在这几年全面践行新课标（2022年版）“课程理念”的今天，“加强课程内容整合”理念是对一线教师的首要要求。为了有效践行于此并获得良好育人效果，我加大了探究力度。接下来的文稿我将对其的必要性、具体举措两个方面展开论述。
　　一、践行“加强课程内容整合”理念的必要性
　　（一）避免知识碎片化
　　传统语文教学中，知识点往往被割裂开来单独讲授，导致学生知识碎片化，难以形成完整的知识体系。加强课程内容整合，可以帮助学生将零散的知识点串联起来形成系统化、结构化的知识网络。
　　（二）提高教学效率
　　整合后的课程内容更加紧凑、连贯，有助于减少重复劳动，提高教学效率。同时，整合内容的教学实施还能激发兴趣优化互动，增强参与者的学习动力。
　　（三）培养综合素养
　　课程内容整合不仅限于学科内部，还包括跨学科整合。通过整合不同学科的知识和技能的教学实施可以有效从多个角度培养学生的综合素养，促进其全面发展。
　　二、践行“加强课程内容整合”理念进行教学实施的具体举措
　　具体举措变现于课堂上，就是教学方法。在全面践行新课标理念的今天我们发现一种方法往往难以实现“一教多培”效果，常需要多种方法交织而施，即在大的举措下又有处理细节的有效方法，才能保证提质增质的实现。
　　（一）单元整合教学
　　单元整合教学是基于部编版教材的一种有效整合方式。它要求教师在备课时，将同一单元内的课文、习作、口语交际等内容作为一个整体进行规划和设计。具体举措包括：
　　1.主题统领。在践行“加强课程内容整合”理念过程中需要明确单元主题，围绕主题整合教学内容。例如，在部编版小学语文五年级上册教材第七单元中，以“自然之美”为主题进行课程内容融合，教师可以将描写自然风光的课文《四季之美》《鸟的天堂》与相关的习作训练以及口语交际活动整合在一起进行教学。
　　2.序列安排。打破课文原有的顺序，根据教学需要和学生认知特点进行重新排列组合。如将生字词学习前置，先集中学习本单元的生字新词；再将单元中的课文分为精读和略读两种分别安排，精讲一篇后引导学生自学剩余课文。
　　3.实践拓展。结合单元主题设计实践活动让学生在其中巩固所学知识。如组织学生进行户外观察、撰写观察日记等。
　　（二）跨学科整合
　　跨学科整合是课程内容整合的高级形式，它要求教师打破学科界限，从新的视角进行内容组织，按照预设需求将不同学科的知识和目标要求有机结合起来。在小学语文教学中，跨学科整合的具体举措包括：
　　1.与历史结合。在学习古诗词或古代文学作品时可结合历史背景进行讲解帮助学生更好地理解作品的时代意义。
　　2.与科学结合。在学习蕴含科学道理的课文时（如《乌鸦喝水》《曹冲称象》等），引导学生通过实验或实地考察验证科学原理。
　　3.与品德教育结合。在学习与品德教育相关的课文时（如尊老爱幼、诚实守信等主题）结合生活实际开展品德教育活动，培养学生的良好品德。
　　（三）多媒体资源整合
　　多媒体资源为课程内容整合提供了丰富的素材和手段。落实到融合实践中教师应充分利用音频、视频、图片等多媒体资源激兴培趣，提升对话参与度。具体举措包括：
　　1.创设情境。利用多媒体资源创设与课文内容相关的情境增强氛围吸引力，帮助学生快速进入学习状态。如《观潮》教学，在导入时就利用大屏幕呈现潮水来之时的壮观。
　　2.辅助讲解。在讲解难点或重点时，利用多媒体资源进行直观展示和生动讲解，帮助学生更好地理解和掌握。如《我的战友邱少云》一文中两个“才”字含义的讲解。
　　3.拓展阅读。提供与课文内容相关的拓展阅读材料（如电子书、网络文章等），拓宽学生的知识面和视野。如《落花生》教学后利用链接让学生对作者许地山作更多了解。
　　（四）任务型活动设计
　　任务型活动是新课标倡导的一种以学生为中心、以发展学生语用能力为追求的教学方式，它通过设计具体的任务引导学生主动参与学习过程并建构知识。在小学语文教学中，任务型活动设计是加强课程内容整合的有效途径。具体举措包括：
　　1.小组合作。设计小组合作完成的任务（如小组合作写作、角色扮演等）以让学生在合作中相互学习，促进他们共同进步。
　　2.项目式学习。这是践行“加强课程内容整合”理念必然选择的教学举措。在实施中需要教师围绕某一主题设计项目式学习任务（如制作手抄报、编写剧本等）让学生在完成项目的过程中综合运用所学知识，发展关键能力。
　　3.竞赛激励。组织语文知识竞赛、朗诵比赛等活动激发学生的竞争意识，增强他们参与热情。
　　综上所述，践行“加强课程内容整合”理念是语文立足核心素养培育追求的必然选择。作为一线教师的我们应充分认识其教学落实的必要性，同时又要积极探索有效路径使其大放教学异彩，为学生全面发展赋能。这样，才能真正将培养学生综合素养这个目标以高质量变现的效果呈现出来，助力学生发展。
　　参考文献：
　　[1]董毅珍，浅谈如何打造有效语文的融合课堂[J].文渊，2019年。
　　[2]扎加，加强语文课程内容融合的有效举措[J].时代教育，2023年。
　　[3]桂小雨，语文教学加强课程内容融合的方法探究[J].中小学教育，2022年。