实验是高中物理教学中的重要环节，能够帮助学生更加明晰物理概念、规律等，通过实验操作，可提高学生的物理实践技能，提高自身创新能力。通过精心设计的实验，教师能够将抽象的物理概念转化得直观、生动的实践体验，激发学生的学习兴趣和探索精神.这种教学方法不仅有助于加深学生对物理知识的理解，更能提升学生的实践操作能力和创新思维，从而显著提高高中物理教学的有效性。

一、创新实验模式，提升互动效果

在科技创新的社会背景下，新高考改革不断推进，强调应将培养科技创新人才作为主要教育任务，引导学生树立远大的志向理想，积极承担在促进技术发展方面的责任.为此在基于新高考开展高中物理实验教学的过程中，教师可以深入解读新高考政策，围绕教育要求的新变化创新实验教学模式，从传统教学方式中汲取经验，给予学生新的学习体验，驱动其主动与教师或同学展开互动交流.具体来说，教师应灵活使用翻转课堂、合作学习或情境教学等多种教育方式，吸引学生主动参与物理实验探究中，并在互动中为学生提供学习方向的指引，向其传授更多实验学习方法，使其能从多角度理解实验现象背后的原理，在实践中应用课程知识，辅助其建构完善的物理知识体系。

二、创设情境，解决物理学习的思维障碍

创设真实问题情境进行物理教学，对培养学生的物理学科核心素养具有重要作用。物理概念的建立、物理规律的探究和应用物理知识解决具体问题是物理教学三大重要任务，都需要真实情境的创设，来解决高中物理概念多、规律多且抽象难懂，物理研究方法迁移难等问题。实验教学设计本质就是创设情境的现实表现，关键是要了解学生的思维障碍点，通过实验设计，学生全身心地参与体验过程，发生情感认同、获得情感体验，最终形成和发展其科学态度与责任高阶素养，实现学科育人目标。教师可以通过创设故事情境、角色扮演情境、影视剧情境、生活化情境等方式，引导学生在不同情境氛围中发挥想象力，提高对物理知识与课外实践的联动，激发其动力，提高其学习效率，使其能轻松跟上教师教学节奏，保证课堂教学效果。

三、理论联系实际，组织生活实验

由于物理课程具有明显的实践性特征，其知识内容与现实生活之间有密切关联，能否运用物理知识解决生活问题，成为衡量教学效果的重要指标.为此在基于新高考开展高中物理实验教学的过程中，教师可以分析物理知识与现实生活之间的联系，引入更多生活案例进行模拟实验，创设生活化的实验学习情境，帮助学生深入了解物理知识规律.教师还需积极调整教学引导方式，将学生代入生活化的实验操作场景中，促使其融合生活经验分析实验现象，加深对物理知识理论与实践关系的认识。

四、结合生活设计实验，解决实际问题

物理知识源自现实生活，并且在生活中有着广泛的应用.新高考强调对学生问题解决能力的考查，学生不仅要记住课本上的理论知识，还要能够灵活运用所学知识分析和解决现实生活中的问题.因此，高中物理教师在设计实验活动的时候，要适当地结合现实生活，引入学生熟悉的相关生活事务和现象，使学生感受到物理知识和技能在社会生活、生产中的应用价值，增强他们对物理课程的学习积极性。

五、鼓励自主实验，加深实验学习理解

综合分析不同实验教学方式可以发现，演示实验的主要目的是给予学生提示和启发，使其能在观察实验现象中发现问题，再依据实验原理和结果进行思考分析，对提升学生物理思维的发散度和逻辑性有积极意义.但高中物理课堂教学时间有限，如果将大部分时间用于演示实验，学生很少有机会亲自动手，对物理现象的理解深度有限.因此，在核心素养视角下开展高中物理实验教学的过程中，教师应科学使用不同教学方法，鼓励学生自主完成实验探究，引导其从中总结物理现象和提炼知识概念，给予其充足的操作和实践时间.教师则需仔细观察和记录学生实验过程，保障物理实验的安全性，避免学生出现操作失误的问题.同时，帮助学生总结实验操作经验，与其一同分析成功或失败的原因，助力其物理观念和思维能力的发展。

六、信息技术赋能实验，提升物理课堂教学质效

为进一步加强物理实验的实效性，提高教学质效，高中物理教师还可以借助信息技术改变教学过程，操作实验，引导学生充分观察实验过程，为提升学生学习效率和教师教学质量提供助力。首先，教师可以利用信息技术精准记录实验现象、数据，提高实验成功率，强化学生动手操作信心，提升其参与实验互动积极性。其次，教师可以通过数字化技术开展数字化实验教学活动，在提升学生学习效率的同时，促进物理教学高质量发展。最后，教师可以借助数字化实验以不同的形式对实验数据进行展示，以此来强化学生对实验的理解，满足其实验设想，为其观察、分析物理实验，总结实验原理提供参考。

七、完善评价体系，制定针对性培养方案

在新课改背景下，完善评价体系并制定针对性培养方案是高中物理实验教学中优生培养的关键。这一策略旨在通过多维度、全方位的评价体系，全面了解学生在物理学习过程中的表现，进而根据学生的具体情况制定个性化的培养方案。这样的评价体系不仅关注学生的知识掌握情况，还重视学生实验技能、科学探究能力和创新思维的培养。

综上所述，高中物理实验课程是培养学生科学素养和实践能力的重要途径.教师需要不断更新自身教育理念和手段，充分利用校内外各类实践资源，引导学生积极参与实验探究活动.同时，教师还需要不断创新实验课程的设计和实施方式，使物理实验课程更加贴近学生的实际情况，以满足学生的个性化需求和社会的发展需要.只有这样，才能充分发挥物理实验课程的价值和魅力，培养出更多具有创新精神和实践能力的优秀人才。

参考文献:

[1]林贤裕.高中物理实验教学的学科核心素养培育途径[J].中华活页文选(高中版)，2022(06):99-101.

[2]王威.核心素养导向下高中物理探究性实验教学策略研究[J].中学物理，2023，41(21):29-32