【正文】  我作为特教体育老师，每天和一些“问题”学生打交道，对他们了解得很多，因此认为做好特教的工作至关重要。只有热爱学生，才能教育好学生；只有尊重、信任这些学生，才能解决特教教学的问题。
　　一、特教学生存在心理健康问题的主要原因
　　特教生存在心理健康问题的原因是比较复杂的，而且因个体的不同会有不同的表现形式。主要原因有以下几个方面。
　　（一）自身成长的原因。初中生生理和心理都处于成长发育过程之中，升学等各方面的压力又比较大，其明辨是非的能力和自我调节与适应能力不是很强。
　　（二）社会的负面影响。社会上所存在的消极颓废的阴暗面与其所受的学校教育差异比较大，这不仅会严重地毒化他们的心灵，而且不可避免地引起他们的思索与探究，极易产生疑虑、困惑和无奈等心理障碍。
　　（三）来自家庭的原因。一些家长以极为功利的价值取向教育子女，严重忽视了孩子的个性心理特征，忽视了对孩子的心理健康教育；此外，极少数家长全然不顾忌孩子的感受，草率处理婚姻、伦理、工作、人际关系等，更会加重孩子的心理负担。
　　（四）教师的原因。部分教师对心理问题没有正确的理解和认识，甚至把心理问题德育化。他们没有认识到正值青春年华的中学生最容易冲动，也是犯错行为最频繁的“危险期”。事实上，教师要对学生的行为进行全面分析，不能因学生出现心理问题而归因于思想变坏，不思进取，品德低下，更不能因此对学生冷眼相看，全盘否定。我们要意识到心理辅导进入中小学校园是时代的要求。无论后进生出现哪种心理健康问题，都会直接影响他们优良品德的形成，也直接影响到初中生知识的学习和能力的发展，甚至会产生严重的后果。
　　二、尊重和信任后进生
　　特教生缺点、毛病较多，心理特殊，这就需要教师具有强的事业心和责任感，只有尊重、理解后进生，才能消除他们与老师之间在心理上的鸿沟。特教生往往有一种较重的自卑感，误认为老师看不起他们，厌弃他们。这样，无形中在师生间形成了鸿沟。如果老师不能正确理解和对待这些学生，久而久之，鸿沟会越来越大。相反，如果老师能正确理解并尊重学生，使他们感到温暖，真正建立起感情的联系，师生间的距离就会逐渐缩短，鸿沟就会逐渐填平，从而为老师进一步做好工作创造条件。只有尊重和理解后进生，才能调动其积极性，使他们产生求知与进步的欲望。特教学生并非一无是处，他们也有先进的方面，我们应当扬其所长，让他们心灵深处有一个强大的自我，激发他们产生改变自己后进状态的信心和勇气。
　　三、尊重人格，保护后进生的自尊心
　　特殊教育的学生具有强烈的自尊心，当其受到某种伤害，为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现：有的存在对立情绪，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的采取疏远集体，回避教育；甚至有的故意违纪，离校逃学。凡此种种，根本原因在于缺乏爱的温暖而使心灵蒙受创伤，正常成长遭到压抑。因此，在转化学生的教育中，教师只用批评和处分是不能奏效的，必须对他们倾注爱心，尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，在关心帮助后进生过程中，要努力发现后进生的优点，以表扬为主。特教生缺点较多，对批评习以为常，往往老师批评得口干舌燥，气得脸红脖子粗，而他却无动于衷。他们难得受到表扬，一旦听到表扬，他们则非常看重，因而加倍地珍惜。
　　四、培养后进生的责任心
　　对特教生的教育要善于捕捉他们身上的闪光点，充分利用其积极因素，但决不能因姑息、袒护其缺点和消极因素而降低要求，应该把热情关心同严格要求结合起来。在把爱的雨露洒向他们心灵的同时，使他们认识到，对他们逐步提出要求，正是对他们的信任，是一种深厚的爱、真正的爱，从而使他们培养做“四有”的社会主义新人的责任心，形成渴望进步的内驱力。只有在培养了责任心以后，特殊教育学生的转化才有实现的可能。罗曼？罗兰说过：要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。因此，对待特教生，应该多去关爱他们，关心他们的生活，了解他们的烦恼，爱永远是教育的真正内涵，如果没有爱，任何说服都无法开启一扇紧闭的心扉，如果没有爱，任何甜言蜜语都打动不了一颗冰冷的心。
　　五、体育课教学中应千方百计创造良好的教学环境
　　在体育课教学中，通过各种渠道帮助学生分析确定自身的状况，以及努力后所能取得的进步，让学生清楚自我存在的潜力，根据各类型学生的实际情况定下不同类型的合格标准，引导学生自测自评，在课堂练习中求进步，激发学生学习的积极性。我采用新的体育教学观念，发挥学生的主体作用，挖掘学生的内在运动潜能，通过帮助学生成功，让学生尝试成功，体验成功，培养学生的主动性、自信心和毅力。体育教学实质是心理活动对身体活动起着调节和控制的主导作用的过程。学生在体育课中获得成功愉快的情感体验。
　　总之，有些问题学生在转变过程中，由于以前的放任自流已形成的习惯，感到做一个好学生太难了，自己做不了好学生，因此放弃对自己的严格要求，反复到以前的样子。教师必须对学生倾注全部的爱，特别是对心灵上有过创伤的后进生给予真挚的关心、体贴，才能帮助其解除身心痛苦，使学生产生积极向上的动力，努力创造条件，改变落后状态，赶上甚至超过先进同学。爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到教师的一片爱心和殷切期望时，就会有质的飞跃。