——以小学语文人教版教材为例

  摘 要：中华优秀传统文化是中华民族的文化瑰宝，对于培养学生的文化自信素养具有重要意义。本文以小学语文人教版教材为例，探讨了中华优秀传统文化在语文文化自信素养培养中的运用。通过深入分析教材内容和教学实践，本文提出了将中华优秀传统文化融入语文教学的方法与策略，旨在帮助学生更好地理解和传承中华优秀传统文化，提升其文化自信素养。
　　关键词：中华优秀传统文化；小学语文；文化自信素养；培养；运用
　　文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。中华优秀传统文化作为中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。在小学语文教学中，如何有效运用中华优秀传统文化，培养学生的文化自信素养，是当前教育改革的重要课题。本文以小学语文人教版教材为例，探讨中华优秀传统文化在语文文化自信素养培养中的运用。
　　一、中华优秀传统文化在语文文化自信素养培养中的重要性
　　1.1 提升学生的文化素养
　　中华优秀传统文化蕴含着丰富的历史知识和文化精髓，通过学习这些文化，学生可以拓宽知识视野，增强文化素养。例如，通过学习古诗词、成语故事、历史故事等，学生可以了解古代中国的社会风貌、风土人情和人文精神，从而提升自身的文化素养。
　　1.2 培养学生的民族自豪感
　　中华优秀传统文化是中华民族的精神家园，通过学习这些文化，学生可以更加深入地了解中华民族的历史和文化传统，增强民族自豪感和认同感。例如，通过学习《诗经》、《楚辞》等经典文学作品，学生可以感受到中华民族独特的艺术魅力和文化韵味，从而产生对民族文化的热爱和敬仰。
　　1.3 增强学生的文化自信
　　文化自信是指一个民族、一个国家以及一个政党对自身文化价值的充分肯定和积极践行，并对其文化的生命力持有的坚定信心。通过学习中华优秀传统文化，学生可以更加深入地理解和认同自己的文化，从而增强文化自信。这种自信不仅体现在对传统文化的尊重和传承上，还体现在对现代文化的创新和发展上。
　　二、中华优秀传统文化在语文教材中的体现
　　2.1 古诗词
　　小学语文人教版教材中收录了大量的古诗词，如《静夜思》、《春晓》、《草》等。这些古诗词不仅语言优美、意境深远，而且蕴含着丰富的文化内涵和人文精神。通过学习这些古诗词，学生可以感受到中华文化的博大精深和独特魅力。
　　2.2 成语故事
　　成语是中华文化的瑰宝之一，它蕴含着丰富的历史和文化内涵。小学语文人教版教材中收录了许多成语故事，如《亡羊补牢》、《守株待兔》等。通过学习这些成语故事，学生可以了解古代中国的社会风貌和人文精神，同时增强对成语的理解和运用能力。
　　2.3 历史故事
　　小学语文人教版教材中还收录了许多历史故事，如《司马光砸缸》、《曹冲称象》等。这些故事不仅具有趣味性，而且蕴含着深刻的道理和智慧。通过学习这些历史故事，学生可以了解古代中国的历史和文化传统，同时培养自己的思维能力和判断力。
　　三、将中华优秀传统文化融入语文教学的方法与策略
　　3.1 深入挖掘教材中的文化内涵
　　教师在备课时应深入挖掘教材中的文化内涵，了解每个作品背后的历史背景、文化内涵和人文精神。这样可以在教学过程中更好地引导学生理解和感受中华优秀传统文化的魅力。
　　3.2 创设具有文化氛围的学习环境
　　教师可以通过布置教室环境、举办文化活动等方式，创设具有文化氛围的学习环境。例如，可以在教室墙壁上张贴古诗词、成语故事、历史图片等，让学生在潜移默化中接受中华优秀传统文化的熏陶。
　　3.3 采用多样化的教学方法和手段
　　教师在教学过程中应采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。例如，可以通过诵读、讲解、讨论、表演等方式，让学生更好地理解和感受中华优秀传统文化的魅力。同时，还可以利用多媒体技术辅助教学，提高学生的参与度和学习效果。
　　3.4 鼓励学生积极参与文化活动
　　教师应鼓励学生积极参与各种文化活动，如朗诵比赛、书法比赛、历史故事演讲等。通过参与这些活动，学生可以更好地展示自己的才华和能力，同时加深对中华优秀传统文化的理解和认同。
　　四、教学案例分析
　　4.1 古诗词教学案例
　　以《静夜思》为例，教师在教学过程中可以引导学生通过诵读、理解诗意、感受意境等方式，深入了解这首诗的文化内涵和人文精神。同时，还可以结合李白的生平事迹和创作背景，让学生更加全面地了解这位伟大诗人的艺术成就和思想境界。
　　4.2 成语故事教学案例
　　以《亡羊补牢》为例，教师在教学过程中可以通过讲述故事、分析寓意、引导学生讨论等方式，让学生理解这个成语的含义和用法。同时，还可以结合现实生活中的例子，让学生更加深刻地认识到及时改正错误的重要性。
　　4.3 历史故事教学案例
　　以《司马光砸缸》为例，教师在教学过程中可以通过讲述故事、模拟场景、引导学生思考等方式，让学生理解这个故事中的智慧和勇气。同时，还可以结合现代社会的实际情况，引导学生思考如何在现实生活中运用这种智慧和勇气。
　　五、结论
　　中华优秀传统文化是中华民族的宝贵财富，对于培养学生的文化自信素养具有重要意义。在小学语文教学中，教师应深入挖掘教材中的文化内涵，创设具有文化氛围的学习环境，采用多样化的教学方法和手段，鼓励学生积极参与文化活动。通过这些措施的实施，可以帮助学生更好地理解和传承中华优秀传统文化，提升其文化自信素养。同时，这也为小学语文教学的改革和创新提供了新的思路和方法。
　　参考文献：
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　　[2]刘长远，中华优秀传统文化在小学语文教学中的渗透策略[J].文学天地，2022年。