【正文】 　摘 要：新课标中提出的数感是指学生对数字、数量以及数学关系的敏感和感知能力。在小学阶段，数感的培养对于提高学生的数学素养、激发学习兴趣以及培养逻辑思维能力具有重要意义。本文旨在探讨基于数感培养的小学数学教学的有效实施策略，通过教学实践和理论分析，提出具体的教学方法和建议，以期为小学数学教师提供参考和借鉴。
　　关键词：数感培养；小学数学；教学策略；核心素养；学习兴趣
　　数学作为学生全面发展奠基培养的重要学科，对于培养学生的逻辑思维、抽象思维和创新能力等核心素养具有不可替代的作用。然而，在传统的教学模式中，往往过分强调知识的传授和应试技能的培养，忽视了学生数感的培养，导致学生看不到数学知识的实用性而学习兴趣不高，主体性不强，其在数学学习的核心素养也难以得到有效提升。故此，基于数感培养的小学数学教学在全面践行新课标的今天成为了当前教育改革的重要方向。在这几年研究中，我获得了这样一些收获。
　　一、数感培养的重要性
　　（一）提高数学素养
　　数感是数学核心素养内涵阵列的重要组成，它涉及学生对数字、数量以及数学关系的敏感度和理解力。在数学课堂上通过培养数感，学生能够更好地理解数学概念，掌握数学方法，提高解决数学问题的能力，从而全面提升数学素养。
　　（二）激发学习兴趣
　　数学是一门抽象且逻辑性强的学科，对于小学生来说，往往难以产生浓厚的学习兴趣。然而，通过数感的培养，学生能够在日常生活中感受到数学的魅力，发现数学与生活的紧密联系，从而激发对数学的好奇心和求知欲，提高学习兴趣。
　　（三）培养逻辑思维能力
　　数感的培养需要学生在理解数字、数量以及数学关系的基础上进行推理和判断。这一过程有助于锻炼学生的逻辑思维能力，使他们能够更加灵活地运用数学知识解决实际问题。
　　二、基于数感培养的小学数学教学策略
　　（一）创设生活化教学情境
　　这是源于数学源于生活的教学启发而采取的实施策略。生活化教学情境是指将数学知识与现实生活相结合，创设具有生活气息的教学环境。通过生活化教学情境的创设，学生能够更加直观地感受到数学在生活中的应用，从而增强对数学的理解和感知。例如，在教学加减法时，可以创设购物、分苹果等生活情境，让学生在具体的生活情境中学习数学知识。
　　（二）注重动手操作与实践
　　动手操作与实践是培养学生数感的重要途径。通过动手操作，学生能够更加深入地理解数学概念和方法，提高数学思维的灵活性和创造性。例如，在教学几何图形时可以让学生亲自动手制作各种几何图形，通过制作过程中的观察和思考，加深对几何图形的理解和认识。
　　（三）采用游戏化教学方式
　　游戏化教学方式是指将数学知识融入游戏中，通过游戏的形式激发学生的学习兴趣和积极性。游戏化教学方式能够使学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高数学学习的效率和效果。例如，在教学乘法口诀时，可以设计一些乘法口诀接龙、乘法口诀大比拼等游戏，让学生在游戏中掌握乘法口诀。
　　（四）强化估算与测量能力的培养
　　估算与测量能力是数感的重要组成部分。通过强化估算与测量能力的培养，学生能够更加准确地把握数量关系和空间关系，提高数学思维的敏锐性和精确性。例如，在教学长度单位时，可以让学生亲自测量教室的长度、宽度和高度等实际物体，通过测量过程中的观察和思考，加深对长度单位的理解和认识。
　　（五）利用信息技术辅助教学
　　信息技术的发展为小学数学教学提供了新的手段和途径。通过利用信息技术辅助教学，教师可以更加生动、直观地展示数学知识，提高学生的学习兴趣和积极性。例如，在教学图形变换时，可以利用多媒体课件展示各种图形变换的过程和结果，帮助学生更好地理解图形变换的概念和方法。
　　三、基于数感培养的小学数学教学建议
　　（一）注重学生的个体差异
　　每个学生在数学学习和数感培养方面都存在个体差异。因此，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，采取不同的教学方法和策略来满足不同学生的学习需求。例如，对于数感较弱的学生，教师可以给予更多的关注和辅导，通过个别指导和小组合作等方式帮助他们提高数感水平。
　　（二）加强家校合作
　　家庭是学生学习数学和运用数感解决问题的重要环境之一。因此，教师在数感培养过程中需要加强家校合作，与家长保持密切沟通联系，共同关注学生的数学学习情况和数感培养进展。家长可以在家庭生活中引导孩子发现数学现象、解决数学问题等实践活动来培养孩子的数感能力。
　　（三）不断更新教学理念和方法
　　随着教育理念的不断更新和教学方法的不断改进，教师在数感培养过程中也需要不断更新教学理念和方法以适应时代发展的需求。例如，教师可以积极探索和实践项目式学习、探究式学习等新型教学模式来提高学生的数学素养和数感能力。
　　综上所述，基于数感培养的小学数学教学是提高学生数学素养、激发学习兴趣以及培养逻辑思维能力的重要途径。通过创设生活化教学情境、注重动手操作与实践、采用游戏化教学方式、强化估算与测量能力的培养以及利用信息技术辅助教学等策略的有效实施，可以显著提高小学生的数感水平。同时，教师还需要关注学生的个体差异、加强家校合作以及不断更新教学理念和方法等方面的工作来推动数感培养工作的深入开展。
　　参考文献：
　　[1]柳述，基于数感培养的小学数学教学策略的实施[J].卷宗，2022年。
　　[2]曾成洪，数感培养在小学数学教学中的问题及发展途径[J].教学与研究，2021年。