【正文】  摘 要：本文探讨了混融课堂作为教学教研管理的新范式与路径。混融课堂融合了线上自主学习与线下教师指导，打破了传统课堂的时空限制，提高了教学效率，增强了学生的学习兴趣，并培养了学生的自主学习能力。文章分析了混融课堂的特点、优势以及在教学教研管理中的应用，包括教学资源管理、教学过程管理和教学评价与反馈。同时，文章也指出了混融课堂实施中面临的挑战，如技术支持不足、教师信息技术能力有限和学生自主学习能力不足，并提出了相应的对策。最后，文章展望了混融课堂的未来发展趋势，强调了其在推动教育公平和优质教育资源共享方面的重要作用。
　　关键词：混融课堂；教学教研管理；线上线下融合；自主学习；教学评价
　　在信息技术飞速发展的今天，教育领域正经历着深刻的变革。传统的课堂教学模式已难以满足现代教育的需求，混融课堂作为一种新兴的教学模式应运而生。混融课堂将线上自主学习与线下教师指导相结合，旨在打破传统课堂的时空限制，提高教学效率，激发学生的学习兴趣，并培养学生的自主学习能力。本文旨在探讨混融课堂作为教学教研管理的新范式与路径，分析其特点、优势以及在教学教研管理中的应用，同时关注其实施中面临的挑战和未来的发展趋势。通过深入研究混融课堂，我们可以为现代教育的发展提供有益的参考和借鉴，推动教育事业的持续进步。
　　一、混融课堂的定义与背景
　　混融课堂，即线上线下混合式教学，是指在现代信息技术的支持下，教师在线上平台提供教学视频、知识点PPT等学习资源，学生课外自主完成对线上资源的学习；而在课堂上（线下），教师则对学生反映的重点难点内容进行讲解，解答学生的疑惑，促使学生更好地掌握知识。这种教学模式的出现，源于信息技术的快速发展和普及，以及教育对培养创新型人才的需求。
　　二、混融课堂的特点与优势
　　1.特点。线上线下融合：混融课堂将线上自主学习与线下教师指导相结合，打破了传统课堂的时空限制；个性化学习：学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择学习内容，实现个性化学习；互动性强：线上平台提供了丰富的互动工具，如讨论区、问答功能等，便于师生之间的交流。
　　2.优势。提高了教学效率：通过线上自主学习，学生可以在课前对新知识进行预习，提高课堂上的学习效率。增强了学生的学习兴趣：混融课堂提供了多样化的学习资源和互动方式，有助于激发学生的学习兴趣。培养了学生的自主学习能力：混融课堂鼓励学生自主学习，培养了学生的独立思考和解决问题的能力。  
　　三、混融课堂在教学教研管理中的应用 
　　1.教学资源管理。利用网络平台整合优质教学资源，如教学视频、PPT、教案等，方便师生共享。建立教学资源库，对教学资源进行分类、标注和更新，确保资源的时效性和准确性。
　　2.教学过程管理。通过线上平台监控学生的学习进度和作业完成情况，及时发现问题并给予指导。线下课堂上，教师可以根据学生的学习反馈调整教学策略，确保教学目标的达成。
　　3.教学评价与反馈。利用线上平台的评价功能，对学生的学习成果进行实时评价，并给出具体的反馈建议。通过问卷调查、访谈等方式收集学生和教师的意见，不断优化混融课堂的教学模式和管理策略。
　　四、混融课堂实施中的挑战与对策
　　1.挑战。技术支持不足：部分学校或地区可能面临网络基础设施不完善、教学设备不足等问题；教师信息技术能力有限：部分教师可能不熟悉线上教学平台的使用和操作；学生自主学习能力不足：部分学生可能缺乏自主学习的方法和动力。
　　2.对策。加强技术支持：加大对网络基础设施和教学设备的投入，提高线上教学的稳定性和便捷性；提升教师信息技术能力：组织教师参加线上教学平台使用培训，提高教师的信息技术素养；培养学生的自主学习能力：通过指导学生学习方法、设置学习目标等方式，逐步培养学生的自主学习能力。
　　五、混融课堂实施中需要注意的问题
　　随着信息技术的迅猛发展和教育改革的深入推进，混融课堂作为一种融合了线上自主学习与线下教师指导的新型教学模式，正逐渐受到广泛关注和应用。然而，在实施混融课堂的过程中，也面临着诸多需要注意的问题，这些问题不仅关乎教学效果，还影响到教育公平和优质教育资源的共享。以下是对混融课堂实施中需要注意的几大问题的详细探讨。
　　1.技术支持与稳定性。混融课堂的实施高度依赖于信息技术的支持，包括网络平台、在线教学资源、在线教学工具等。因此，技术支持的稳定性和可靠性至关重要。一方面，要确保网络平台的稳定运行，避免因为技术问题导致的课程中断或学生无法顺利参与学习。另一方面，要提供易于使用且功能完善的在线教学工具，以便教师和学生能够高效地进行互动和交流。此外，还需要定期更新和维护系统，确保技术的先进性和适用性。
　　2.教师信息技术能力的提升。混融课堂要求教师具备较高的信息技术能力，包括在线教学工具的使用、网络资源的搜索与整合、在线学习数据的分析等。然而，目前许多教师的信息技术能力还有待提升。因此，需要通过培训、研讨等方式，提高教师的信息技术素养，使他们能够更好地适应混融课堂的教学要求。同时，还需要建立教师信息技术能力的评价体系，激励教师不断提升自己的信息技术能力。
　　3.学生自主学习能力的培养。混融课堂强调学生的自主学习，但学生的自主学习能力参差不齐，这成为混融课堂实施中的一个难点。为了培养学生的自主学习能力，教师需要精心设计学习任务和评价标准，引导学生制定学习计划、监控学习过程并反思学习成果。同时，还需要通过线上和线下的互动，为学生提供个性化的指导和支持。此外，还可以利用学习数据分析等技术手段，帮助学生了解自己的学习情况，从而激发他们的学习动力。
　　4.教学资源的整合与共享。混融课堂需要丰富的教学资源来支持学生的学习。然而，目前许多学校和教育机构在资源整合和共享方面还存在不足。为了解决这个问题，需要建立统一的教学资源平台，整合优质的教学资源，实现资源的共享和互通。同时，还需要鼓励教师和学生积极参与资源的创作和分享，形成资源共建共享的良好氛围。此外，还需要关注资源的版权问题，确保资源的合法使用。
　　5.教学过程的监管与评估。混融课堂的教学过程相对复杂，需要建立有效的监管和评估机制来确保教学质量。一方面，要利用技术手段对学生的学习过程进行实时监控和反馈，以便及时发现和解决学习中的问题。另一方面，要建立多元化的评价体系，包括学生的自我评价、同伴评价和教师评价等，以全面反映学生的学习情况。此外，还需要定期对混融课堂的教学效果进行评估和总结，以便不断改进和优化教学模式。
　　6.教育公平的保障。混融课堂在推动教育公平方面具有重要意义，但也需要关注可能存在的教育不公平问题。例如，农村地区和城市地区在信息技术设施和网络环境方面存在较大的差异，这可能导致农村地区的学生在混融课堂中的学习效果不佳。为了解决这个问题，需要加大对农村地区的投入，改善其信息技术设施和网络环境。同时，还需要关注特殊群体学生的学习需求，为他们提供个性化的支持和帮助。
　　7.隐私保护与数据安全。在混融课堂实施过程中，学生的个人信息和学习数据需要得到妥善保护。一方面，要建立完善的隐私保护机制，确保学生的个人信息不被泄露。另一方面，要加强数据安全管理，防止数据被非法获取或篡改。此外，还需要定期对数据进行备份和恢复测试，以确保数据的可靠性和完整性。
　　混融课堂的实施需要综合考虑技术支持、教师信息技术能力、学生自主学习能力、教学资源整合与共享、教学过程监管与评估、教育公平保障以及隐私保护与数据安全等多个方面的问题。只有全面关注这些问题并采取相应的措施加以解决，才能确保混融课堂在推动教育改革和提升教学质量方面发挥更大的作用。
　　结束语
　　随着信息技术的不断发展和普及，混融课堂将成为未来教育的主流模式之一。未来，混融课堂将更加注重个性化学习和智能化教学，利用大数据和人工智能技术为每个学生提供定制化的学习资源和路径。同时，混融课堂也将推动教育公平和优质教育资源的共享，促进教育事业的全面发展。混融课堂作为一种新的教学范式和路径探索，具有显著的优势和广阔的应用前景。在实施过程中，需要关注技术支持、教师信息技术能力、学生自主学习能力等挑战，并采取相应的对策加以解决。未来，混融课堂将不断发展和完善，为培养创新型人才和推动教育事业的发展做出更大的贡献。
　　参考文献：
　　[1]黎明.《双线混融教学存在的问题及应对策略》[J].《中国教师》.2023.  
　　[2]张莉. 《混合式教学视角下课堂教学存在问题及对策研究》[J]. 《学周刊》.2022.