【正文】  摘 要：作为一门重要学科，数学与人们的生活具有密不可分的关系，因此在进行教学时，将日常生活的一些情景导入到课堂中，为学生创造一个情境，将是一种良好的教学方法。本文从其重要性出发，探究其在教学中良好开展的策略。期望通过这些途径可以促进这种方式良好应用，实现对学生的良好教学。
　　关键词：生活情境；小学数学；教学；应用
　　近年来，随着教育事业不断的发展，人们逐渐认识到情境教学在小学数学的重要性，因此期望通过制定一些措施来促进这种方式的应用。但是在实际中，因为一些因素存在，这种教学方法并不能够达到其预期的效果，更好的进行学生教育。所以为了改变这种情况，各方应该对这方面多加的注意，制定有效的计划促进其良好的应用。
　　一、生活情境在教学中的重要性
　　（一）培养学生的学习兴趣
　　通过结合日常生活，创设教学的情境，可以提高学生对于学习的兴趣。相对其他学科，数学在内容上将会更加的抽象和深奥，因此通过情境化教学可以将原本枯燥的内容形象趣味化，帮助学生进行知识上理解。这样就可以帮助学生建立学习上的信心，让其获得学习成就感。同时经过这种方式教学，可以让更多的学生参与其中，对课堂的活跃具有积极的作用，而且情境教学可以将知识与实际生活更好的联系起来，这样对于激起学生探究的好奇心也具有益处。此外，生活中一些丰富的数学现象，也能够让学生感受到数学在日常生活中具有重要的作用，从而提高学生对其的认识。
　　（二）提高学生实践能力
　　除了上述提到的增强学生兴趣外，采用这种方式对于学生动手实践能力也具有巨大的帮助。因为这种方式可以将课堂和生活联系的更加紧密，让学生在接受知识的同时，也能感受其在生活中的应用。相对原先的教学方式，这种情境设置可以让学生更好的参与到课堂学习中，充分发挥了学生学习的主动性。此外，在生活中具有丰富有趣的数学知识，这些都可以激发学生探索的欲望，培养学生积极探索的精神。此外，这种情境教学方式对于学生自学能力提升也具有积极作用，因为学生为了满足自身的学习需求，就需要自己去挖掘和探索相应的知识。
　　二、促进生活情境在小学数学教学中应用的措施
　　（一）结合日常生活进行情境教学
　　为了使得这种教学方式能够在数学中得到充分应用，教师应该结合日常生活对学生进行教学。通过这种方式可以改变原先那种灌输式的教育方式，充分调动学生学习的积极性。比如在进行数字加减法运算这节课时，教师就可以将生活中市场卖水果的情景导入教学中。在实际操作中，教师对学生进行分组，让一个学生扮演水果商，对每种水果进行标价，如一斤苹果卖2块钱，一斤香蕉卖3块钱。然后让一个学生扮演顾客购买3斤苹果和2斤香蕉，最后让学生利用数字加减法来进行计算这个顾客总共花了多少钱。在这种日常生活情境的模拟下，不仅可以活跃整个课堂的气氛，让每个同学主动参与进来，同时也将数学知识与日常生活紧密的联系在一起，提高学生的数学知识应用能力。
　　（二）根据学生的认知进行情境建设
　　在进行这种情境教学时，教师除了可以结合日常生活进行情景的设置外，还需要根据学生的认知进行教学场景的设置，避免出现超出学生认知的情况出现。现在互联网和很多书籍有许多知识超出了学生的认知，如果教师在进行这方面的设置时，没有注意这方面，就会导致学生认知断裂的现象出现。比如在进行《认识图形》这篇课程教学时，一般小学的认知中都是一些简单的图形，如三角形、正方形、长方形、圆形等。教师可以拿些相应的图形模型来帮助学生进行理解，但是这时候如果教师拿来了梯形、菱形等一些超出学生认知的复杂图形模型时，学生就会出现困惑和知识混淆的情况。这样不用说帮助学生进行知识的理解，甚至还会影响学生的知识学习。
　　（三）加强学生生活实践能力的培养
　　知识的学习就是为了更好的在生活中应用，因此教师在进行情境教学时应该努力培养学生的观察能力，在生活中发现数学知识，然后进行知识的融合和应用。在这过程中，教师应该注意知识与生活事物的相互转换，将数学中的一些抽象知识转换为生活中一些实物，这样就有利于学生进行知识的理解。同时也可以将生活中的一些事物转化为数学概念来实现知识的融合。比如在一些大型的商场，教师可以引导学生对一些商品进行加减乘除的运算。通过这种方式就可以不断的对知识进行运用，提高学生的知识熟练度。对于一些饮料瓶上，也经常印有相对应的计量单位，如毫升、升等。对于这些数学知识，教师可以引导学生去发现，然后让其运用自身学过的数学知识进行相应的解释和总结。
　　结论
　　综上所述，生活情境作为一种新型的教学方式，对于学生数学能力提升具有积极的作用。在实际教学中，教师要认识到这种方式的作用，提高自身在这方面的重视程度。同时为了促进其良好的应用，教师应该将生活中的场景与教学联系起来，鼓励学生发现生活中的一些数学知识，将生活与自身有机的结合起来。此外，教师在应用这种教学方式时，需要根据学生的实际认知进行场景设置，避免出现超出学生认知的情况。