【正文】  摘 要：随着教育改革的不断深入，农村小学数学教育面临着新的机遇和挑战。如何有效培养学生的数学核心素养，成为当前农村小学数学教学的重要课题。本文以西师版小学数学教材为例，探讨农村小学生数学核心素养的培养方法，旨在为提高农村小学数学教学质量提供有益参考。
　　关键词：农村；小学生；数学核心素养；培养方法
　　数学核心素养是学生在数学学习中所应具备的基本能力和素质，包括数学思维能力、数学语言能力、数学知识结构和数学方法论等方面的素养。这些素养是数学学习的基础，也是学生未来学习和生活所必需的能力。农村小学数学教学在培养学生数学核心素养方面具有重要意义，但受多种因素制约，其效果尚待提高。本文将从西师版小学数学教材出发探讨农村小学生数学核心素养的培养方法。
　　一、数学核心素养的概念和内涵
　　数学核心素养，也称“三会”素养，是指学生在数学学习中所应具备的基本能力和素质，包括数学眼光、数学语言、数学思维。但在研究中发现我们也可以从这三个方面来理解，即数学思维能力、数学语言能力、数学知识结构和数学方法论等方面的素养。这些素养是数学学习的基础，也是学生未来学习和生活所必需的能力。加强学生核心素养培养也可以从这三个方面去实施。
　　二、农村小学生数学核心素养的培养方法
　　1. 培养学生的数学思维能力
　　数学思维能力是数学核心素养的重要组成部分。农村小学数学教学应注重培养学生的数学思维能力，通过启发式教学、探究式教学等方法，引导学生主动思考、积极探索。教师可以利用西师版数学教材中的情境和例题，设计一些富有启发性的问题，让学生在解决问题的过程中锻炼数学思维。例如，在讲解“加减法的关系和运算律”时，教师可以利用生活中的实例，如购物找零等，引导学生理解加减法的意义和运算规律，培养他们的逻辑思维和推理能力。
　　2. 培养学生的数学语言能力
　　数学语言能力是指学生能够准确地表达和理解数学概念、定理和公式等方面的能力。农村小学数学教学应注重培养学生的数学语言能力，通过讲解、演示、练习等多种方式，帮助学生掌握数学语言。教师可以利用数学教材中的例题和习题，让学生多读、多说、多写，提高他们的数学表达能力。同时，教师还可以组织一些数学竞赛活动，如数学演讲、数学辩论等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
　　3. 培养学生的数学知识结构
　　数学知识结构是指将各种数学知识和技能按照一定的层次和顺序组织起来，形成一个完整的知识体系。农村小学数学教学应注重培养学生的数学知识结构，通过系统的教学和练习，帮助学生掌握数学的基本概念、原理和方法。教师可以利用教材中的知识点和例题，将它们有机地串联起来，形成一个完整的知识体系。同时，教师还可以引导学生进行知识总结和归纳，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
　　4. 培养学生的数学方法论
　　数学方法论是指在科学研究中所遵循的一些基本原则和规律。在数学学习中，科学的方法论同样具有重要的意义。农村小学数学教学应注重培养学生的数学方法论，通过引导学生分析问题、解决问题，培养他们的创新意识和实践能力。教师可以利用西师版数学教材中的情境和例题，设计一些富有挑战性的问题，让学生在解决问题的过程中探索数学方法和策略。同时，教师还可以组织一些数学实践活动，如数学实验、数学探究等，以提高学生的实践能力和创新意识。
　　5. 创设良好的数学学习环境
　　良好的数学学习环境是培养学生数学核心素养的重要保障。农村小学数学教学应创设良好的数学学习环境，激发学生的学习兴趣和动力。教师可以利用数学教材中的情境和例题，设计一些富有趣味性和互动性的教学活动，如数学游戏、数学竞赛等，以营造积极向上的学习氛围。同时，教师还可以与家长合作，共同关注学生的学习情况，为他们提供必要的支持和帮助。
　　三、案例分析
　　1. 利用多媒体技术辅助教学
　　多媒体技术具有直观、生动、形象等特点，能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识。农村小学数学教学可以充分利用多媒体技术辅助教学，如制作多媒体课件、播放数学动画等，以激发学生的学习兴趣和积极性。例如，在讲解“图形的初步认识”时，教师可以利用多媒体技术展示各种几何图形的特点和性质，帮助学生直观地认识和理解这些图形。
　　2. 开展数学实践活动
　　数学实践活动是培养学生数学核心素养的重要途径。农村小学数学教学可以开展一些富有实践性和创新性的数学实践活动，如测量校园内物体的长度和面积、调查家庭用水用电情况并制作统计图表等。这些活动不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能够提高他们的实践能力和创新意识。
　　3. 引导学生自主学习
　　自主学习是培养学生数学核心素养的重要手段。农村小学数学教学应引导学生自主学习，让他们成为学习的主人。教师可以利用教材中的例题和习题，设计一些富有启发性的问题，让学生在解决问题的过程中锻炼自主学习能力。同时，教师还可以鼓励学生参加数学竞赛活动、阅读数学课外书籍等，以拓宽他们的数学视野和提高数学素养。
　　综上所言，农村小学生数学核心素养的培养是一个长期而艰巨的任务。现行教材为这一任务提供了有力的支持和保障。通过培养学生的数学思维能力、数学语言能力、数学知识结构和数学方法论等方面的素养，农村小学数学教学可以为学生打下坚实的数学基础，为他们的未来发展奠定良好的基础。同时，教师还应不断创新教学方法和手段，创设良好的数学学习环境，激发学生的学习兴趣和动力，为他们的全面发展贡献自己的力量。
　　参考文献：
　　[1]杨义梅，浅谈农村小学生数学核心素养的培养[J].当代家庭教育，2019年。
　　[2]王乐，浅谈农村小学生核心素养的建构及培养途径[J].教育现代化，2018年。