【正文】 　摘 要：在初中英语教学中，听说训练是培养学生语言交际能力的重要组成部分。本文基于外研社新标准教材探讨如何上好初中英语听说训练课，提出一系列有效的教学策略，旨在提高学生的听力理解能力和口语表达能力，培养其实际交际中运用英语的能力。
　　关键词：初中英语；听说训练；教学策略；上好
　　随着全球化的加速发展，英语的工具性越来越明显。在初中英语教学中，听说训练的重要性日益凸显。然而，当前初中英语听说教学仍存在一些问题，如教学方法单一、学生参与度不高等。因此，探寻有效的听说训练教学策略，对于提高初中英语教学质量具有重要意义。
　　一、初中英语听说训练的重要性
　　1.1 培养语言交际能力
　　听说训练是培养学生语言交际能力的重要途径。通过听说训练，学生能够更好地理解和运用英语进行交际，提高其在实际生活中的英语应用能力。
　　1.2 提高学习兴趣和积极性
　　听说训练能够激发学生的学习兴趣和积极性。通过多样化的听说活动，学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习效果。
　　1.3 促进语言综合能力的发展
　　听说训练与读写训练相辅相成，共同促进学生的语言综合能力的发展。通过听说训练，学生能够更好地掌握语音、语调、词汇和语法等语言知识，为读写训练打下坚实的基础。
　　二、外研社新标准教材的特点分析
　　2.1 教材内容丰富多样
　　该教材内容丰富多样，涵盖了生活、学习、文化等多个方面的话题，有助于拓宽学生的视野和知识面。
　　2.2 强调语言运用和实践
　　该教材注重语言运用和实践，通过大量的听说活动和任务设计，帮助学生在实际运用中掌握语言知识。
　　2.3 注重培养学生的自主学习能力
　　该教材注重培养学生的自主学习能力，通过引导学生自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学生的学习效率和自主学习能力。
　　三、上好初中英语听说训练课的策略
　　3.1明确教学目标和要求
　　在上听说训练课前，教师应明确教学目标和要求，确保听说训练活动具有针对性和有效性。教学目标应包括听力理解能力和口语表达能力两个方面，同时要注重培养学生的语言交际能力和自主学习能力。
　　3.2创设真实的语言环境
　　创设真实的语言环境是提高听说训练效果的关键。教师可以通过多媒体教学手段、实物展示、角色扮演等方式，创设与学生生活实际相贴近的语言环境，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，教师还可以利用外研社新标准教材中的丰富资源，设计与学生生活相关的听说活动，帮助学生更好地理解和运用英语。
　　3.3 采用多样化的教学方法和手段
　　采用多样化的教学方法和手段是提高听说训练效果的重要途径。教师可以结合外研社新标准教材的特点，采用任务型教学、合作学习、探究学习等教学方法，引导学生积极参与听说训练活动。同时，教师还可以利用音频、视频等多媒体教学手段，丰富听说训练的内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度。
　　3.4 注重听力策略和微技能的培养
　　听力策略和微技能的培养是提高听力理解能力的重要手段。教师应注重培养学生的预测、推理、选择性注意等听力策略，以及记笔记、获取事实性信息、理解主旨和要义等听力微技能。通过有针对性的训练和指导，帮助学生提高听力理解能力，为口语表达打下坚实的基础。
　　3.5 加强口语表达和交际能力的培养
　　口语表达和交际能力的培养是听说训练的核心目标。教师应注重引导学生积极参与口语表达活动，鼓励学生大胆开口说英语。同时，教师还可以通过角色扮演、情景模拟等方式，创设真实的交际场景，帮助学生提高口语表达能力和交际能力。此外，教师还应注重培养学生的语音、语调和流利性等方面的能力，提高学生的口语表达水平。
　　3.6 关注学生的个体差异和需求
　　关注学生的个体差异和需求是提高听说训练效果的重要保障。教师应了解学生的学习基础、学习习惯和兴趣爱好等方面的差异，针对不同学生的需求设计个性化的听说训练活动。同时，教师还应关注学生的学习进展和反馈情况，及时调整教学策略和方法，确保每个学生都能在听说训练中获得进步和提高。
　　3.7 加强课后巩固和拓展
　　课后巩固和拓展是提高听说训练效果的重要环节。教师应布置适量的课后听说作业，帮助学生巩固课堂所学知识。同时，教师还可以推荐一些适合学生水平的英语听说材料，如英语歌曲、电影、电视剧等，鼓励学生进行课外听说练习。通过课后巩固和拓展，进一步提高学生的听力理解能力和口语表达能力。
　　四、教学案例分析——听力训练课《My Family》
　　4.1教学目标：通过听力训练，帮助学生掌握描述家庭成员的词汇和句型，提高听力理解能力。
　　4.2教学过程：
　　导入环节：教师展示一张家庭照片，引导学生讨论家庭成员的称呼和关系。
　　听力训练：教师播放一段关于家庭成员的听力材料，要求学生听完后回答相关问题。
　　词汇和句型教学：教师引导学生总结听力材料中出现的描述家庭成员的词汇和句型，并进行讲解和练习。
　　小组讨论：学生分组讨论自己的家庭成员，并尝试用所学的词汇和句型进行描述。
　　展示和反馈：各组学生向全班展示讨论结果，教师给予反馈和指导。
　　4.3教学效果：通过本节课的听力训练，学生掌握了描述家庭成员的词汇和句型，提高了听力理解能力。同时，通过小组讨论和展示环节，学生的口语表达能力和交际能力也得到了锻炼和提高。
　　五、结论
　　上好初中英语听说训练课需要教师明确教学目标和要求，创设真实的语言环境，采用多样化的教学方法和手段，注重听力策略和微技能的培养，加强口语表达和交际能力的培养，关注学生的个体差异和需求，以及加强课后巩固和拓展。通过结合现行教材的特点和优势教师可以设计出更加有效和实用的听说训练活动，提高学生的听力理解能力和口语表达能力，培养其实际交际中运用英语的能力。
　　参考文献：
　　[1]郑鑫，如何上好初中英语第一堂课[J].科教导刊，2013年。
　　[2]史慧敏，如何提高初中英语听说课的有效性[J].中学生英语，2013年。