【正文】  摘 要：篮球作为广受欢迎的一项体育运动，已经成为了中小学体育教学的主要项目之一。为了进一步优化小学篮球教学，激发小学生的兴趣，积极开展趣味教学不仅重要而且必要。基于此，笔者在本文中首先对小学篮球教学中趣味教学的重要意义进行了研究，并以此为切入点展开研究，接着又进一步探究了小学篮球教学中趣味教学的具体策略，以期能够在相关研究中发挥抛砖引玉的作用，切实提高小学篮球教学的质量和效率。
　　关键词：小学篮球；教学趣味；教学有趣
　　在小学篮球教学中采用趣味教学的方法不仅能够有效吸引小学生的注意力，调动其参与的积极性，而且能够在体育教学中更好地保护小学生的天性，为小学生的身心健康发展保驾护航。这与素质教育对于体育教学的基本要求相符，能够有效促进体育教育的发展。正因为如此，积极展开对于小学篮球教学中趣味教学重要意义和具体策略的研究已经成为了当前迫在眉睫的任务。
　　一、转变学生思想观念
　　现如今，“知识就是力量”的观念已经深入到了每一个人的心中，而农村的学生由于种种客观条件的限制，想要出人头地，成为能够对社会有所贡献的人才，努力学习几乎可以说是农村学生的唯一途径。正因如此，农村的学生在对待语文、数学、英语等等“主课”的态度与对待体育课程的态度截然相反。学生虽然能够在学习方面做的相对较好，却不能在篮球课程中投入足够的精力，导致学生出现运动能力普遍较好，而运动技能却普遍较差的现象。
　　为了改变这一现状，教师必须从改变学生的观念入手，让学生能够正确的看待篮球课程，并使学生愿意接受系统化的篮球训练，进而产生更好的教学效果。在教学的过程中，教师需要利用好室内课的机会，通过播放篮球比赛的视频片段，让学生感受篮球运动的魅力，并适时的插入专业的讲解，同时有意识地向学生传递学好篮球的重要性。这样一来，学生便能够受到潜移默化的影响，逐步转变对待篮球课程，乃至对待体育课程的观念。
　　二、教师讲解示范，规范学生篮球动作
　　教师是课程教学主导，也是学生获取篮球知识的重要载体。正是基于以上认识，笔者以为，在教学过程中教师讲解示范对提高课堂教学有效性与学生篮球运动水平具有不可替代作用意义。教师讲解示范，一方面，能够帮助学生更为直观清晰地了解篮球运动轨迹；另一方面，能够帮助学生更好理解记忆。
　　教师讲解示范，规范学生篮球动作，主要包括：（1）运球，在教学过程中，教师可通过“原地左右拍球”、“手腕运球”、“绕圆圈运球”等方式，让学生在不断地实践模拟中提高自身运球水平；（2）传接球，教师在教学过程中，可通过单人运球、双人运球、小组运球比赛等方式进行教学，特别是一些游戏运动形式运用，不仅能够消除学生练习枯燥无味之感，还能够让学生的球感在反复练习中不断提高；（3）投篮，在教学中，教师可运用“双手胸前投篮”、“单手肩上投篮”、“跳起单手肩上投篮”等方式进行该项目训练教学，让学生有一定球感；（4）比赛，即在学生掌握了上述篮球技巧后，教师可组织学生进行篮球比赛，以此来增强实践运动本领，提高训练有效性。
　　三、有效的渗透式教学策略
　　在篮球的渗透式教学中，教师首先要根据篮球教学的具体内容，来安排认知策略的教学内容。并且在篮球的教学过程中，有计划的渗透认知策略的教学和训练。例如：在进行防切入技战术的教学时，我们考虑到由于切入技术本身包括的方法很多（如：横切、纵切），并且切入的战术配合也很丰富（如：传切、空切）。所以我们可以考虑渗透比较加工策略的教学，来引导学生在切入技战术的学习过程中，运用比较加工策略对学习内容进行总结。由于对于防守的教学来说，培养学生的预判能力是十分重要的，所以我们可以考虑渗透逆向思维策略的教学，引导学生从进攻的角度去想防守，从进攻的角度去总结防守的策略，从而提高学生的预判能力。在学生尝试运用认知策略的过程中，教师要特别注意对学生知识吸收情况的了解，注意对学生知识实际运用情况的观察，及时发现学生的问题和困惑。在此过程中，教师可以通过运用提问的方式来了解学生认知策略的学习情况及运用情况，也可以根据学生对篮球教学内容的学习情况来判断其认知策略的学习情况及运用情況。另外在渗透式教学中学生通常是在一知半解之中把知识学了进去，其知识体系中的漏洞非常多，而且正确与谬误常常纠缠在一起。所以在整个渗透式教学的过程中，教师要注意对学生进行及时的引导，并要针对学生认知策略的练习及运用情况给予反馈。在需要的时候要给予学生理论的支持，帮助学生梳理知识的体系。具体的教学形式可以是概念的简单讲解，也可以是典型实例的分析，或是正确策略应用的示范。
　　四、引导小学生主动加入篮球运动
　　篮球教学训练中应注意“教”与“玩”结合。爱玩好动是小学生天性，小学生兴趣广泛，好奇心强，常常以直接兴趣为动力。但篮球基础学习比较枯燥，而小学生更愿意去玩而不是练。作为体育教学者，就要在篮球教学课程中从学生情趣特点出发，采取灵活多样形式，寓教于玩，这样既能增强小学生参加体育活动兴趣，又能在玩耍中体现出教学内容，以便更好地达到教学目。同时，小学生还处于身体发育阶段，肌肉力量小，耐力差，心率快，肺活量小，负氧能力差，容易疲劳。过多篮球教学、强身健体可能会起到反作用，还可能会给小学生身体健康造成不良影响。因此，在小学生篮球教学中，只进行熟悉球性与简单技能练习即可。
　　五、通过比赛巩固知识培养人才
　　要培养学生对篮球的兴趣，只是靠每周三节的体育课是远远不够的，在学校体育教学中，应该构建以课外活动为主阵地、以比赛为动力的活动模式。学校可以创设各种条件，分年级举行各种与篮球有关的比赛，它可以弥补同学们在课堂上的不足，巩固课堂教学成果，更好地完成篮球教学的任务。例如：我们可以根据各年级的特点和教学目标的不同，设计以下一些比赛：一、二年级可以进行行进间迎面运球接力赛；三年级可组织行进间往返运球接力赛。四年级可组织三人篮球赛，五、六年级：可以组织各种形式的班级比赛。让学生在比赛中展示篮球技能，体验篮球乐趣，提高篮球水平，形成良好的校园篮球氛围。
　　总之，小学生篮球训练要根据学生的身心年龄特点，主要以培养学生兴趣为主，循序渐进地、有规范地进行篮球训练，以基本功为主，为国家培养篮球后备人才打下基础。