【正文】  摘 要：本文探讨了在小学数学教学中培养学生必备品格的方法。通过文献研究和实践分析，阐述了小学数学教学中品格培养的重要性，分析了西师版教材中蕴含的品格教育元素。文章提出了创设情境、设计活动、利用评价机制和家校合作等具体策略，并结合教学案例进行了详细说明。研究表明，在数学教学中融入必备品格教育不仅能提升学生的数学素养，还能有效促进其必备品格的形成，为学生全面发展奠定基础。
　　关键词：小学数学；必备品格；培养；教学策略
　　在新时代教育背景下，培养学生核心素养已成为基础教育全面提升育人质量的主要目标。作为核心素养的重要组成部分，必备品格的培养对学生全面发展具有重要意义。小学数学作为基础教育的关键学科，不仅承担着传授数学知识的任务，还肩负着培养学生良好品格的重任。本文以西师版小学数学教材为研究对象，探讨如何在数学教学中有效融入品格教育，培养学生的必备品格。通过分析教材中的品格教育元素，结合具体教学实践，提出切实可行的教学策略，为小学数学教师开展品格教育提供参考和借鉴。
　　一、小学数学教学中学生必备品格培养的重要性
　　在小学数学教学中融入品格教育具有重要的现实意义。首先，数学学习过程本身就是培养学生严谨、细致、耐心等品质的良好契机。通过解决数学问题，学生可以锻炼逻辑思维能力，培养坚持不懈的精神。其次，数学知识的应用往往需要团队合作和沟通交流，这为学生培养合作精神、责任意识等社会性品格提供了实践机会。
　　此外，数学史和数学家故事中蕴含着丰富的品格教育资源，可以激发学生的学习兴趣，培养其探索精神和创新意识。在数学教学中渗透品格教育，不仅能提升学生的数学素养，还能促进其全面发展，为未来的学习和生活奠定良好基础。因此，在小学数学教学中重视学生必备品格的培养，既是落实立德树人根本任务的要求，也是实现数学教育价值的重要途径。
　　二、西师版小学数学教材中的品格教育元素分析
　　西师版小学数学教材在编排上注重知识性与教育性的统一，蕴含了丰富的品格教育元素。首先，教材通过精心设计的例题和习题，潜移默化地培养学生的逻辑思维能力和严谨的学习态度。例如，在几何知识的学习中，要求学生准确使用作图工具，培养了学生的细致和耐心。其次，教材中的“数学广角”等栏目，通过介绍数学史和数学家故事，激发学生的学习兴趣，培养其探索精神和创新意识。
　　此外，教材还注重培养学生的团队合作精神和社会责任感。例如，在统计知识的学习中，设计了需要小组合作完成的调查活动，既锻炼了学生的实践能力，又培养了其合作意识和沟通能力。教材还通过设置与现实生活密切相关的数学问题，引导学生关注社会问题，培养其社会责任感和应用意识。这些品格教育元素的有机融入，为教师在教学中开展品格培养提供了有力支撑。
　　三、小学数学教学中培养学生必备品格的具体方法
　　在小学数学教学中培养学生必备品格，需要教师精心设计教学策略。首先，可以通过创设情境来激发学生的情感体验。例如，在学习分数时，可以创设公平分配的情境，培养学生的公平意识和分享精神。其次，设计多样化的教学活动，如小组合作探究、数学游戏等，在活动中培养学生的合作能力、沟通能力和创新精神。
　　利用评价机制也是培养学生品格的有效方法。教师可以设计多元化的评价方式，如自评、互评、小组评价等，引导学生反思自己的学习过程和态度，培养其自我管理和责任意识。此外，加强家校合作也是重要策略。教师可以通过布置亲子数学活动、邀请家长参与课堂等方式，让家长了解并支持品格培养工作，形成教育合力。
　　四、教学案例分析：以“分数的初步认识”为例
　　以“分数的初步认识”这一教学内容为例，展示如何在数学教学中融入品格培养。首先，教师可以创设一个公平分配的情境：将一块蛋糕分给多个小朋友，引导学生思考如何公平分配。这个情境不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养其公平意识和分享精神。
　　在探究环节，教师可以设计小组合作活动，让学生通过折纸、画图等方式探索分数的意义。在这个过程中，学生需要相互合作、交流想法，培养了团队合作精神和沟通能力。教师还可以引入分数的发展历史，讲述古代数学家如何探索分数概念，激发学生的探索精神和创新意识。
　　在练习环节，教师可以设计一些与现实生活相关的问题，如计算家庭成员的年龄比例等，培养学生的应用意识和社会责任感。通过这样的教学设计，学生不仅掌握了分数知识，还在潜移默化中培养了多种必备品格。
　　五、结论
　　在小学数学教学中培养学生必备品格是一项系统工程，需要教师深入挖掘教材中的品格教育元素，精心设计教学策略。通过创设情境、设计活动、利用评价机制和加强家校合作等方法，可以有效将品格培养融入数学教学。研究表明，这种融合不仅能提升学生的数学素养，还能促进其必备品格的形成，为学生的全面发展奠定良好基础。未来，教师应继续探索更多有效的教学策略，不断完善数学教学中的品格培养方法，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
　　参考文献：
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