【正文】  摘 要：口语交际是小学语文教学的重要组成部分，对于培养学生的语言表达能力、思维能力和人际交往能力具有重要意义。本文结合四年级部编版小学语文教材，探讨小学语文口语交际教学模式的实践探索。通过分析当前口语交际教学中存在的问题，提出情境教学模式、合作学习模式、任务驱动模式等多种教学策略，并结合具体教学案例进行分析，旨在提高小学语文口语交际教学的有效性，促进学生综合素质的发展。
　　关键词：小学语文；口语交际；教学模式；实践探索；部编版教材
　　口语交际能力是现代公民必备的基本素养之一。在小学阶段，培养学生的口语交际能力不仅有助于他们更好地表达自己的思想和情感，还能为他们今后的学习和生活奠定坚实的基础。部编版小学语文教材在口语交际教学方面进行了系统的设计和安排，为教师的教学提供了丰富的资源和指导。然而，在实际教学中，仍存在一些问题需要解决，如学生表达能力不足、课堂参与度低、教学形式单一等。因此，探索有效的口语交际教学模式具有重要的现实意义。
　　一、小学语文口语交际教学的现状及问题
　　（一）学生表达能力不足。在口语交际课堂上，部分学生存在语言表达不清晰、词汇贫乏、逻辑混乱等问题，尤其是在面对较为复杂的交际话题时，难以准确、流畅地表达自己的观点。
　　（二）课堂参与度低。由于缺乏自信或对口语交际的重要性认识不足，部分学生在课堂上不愿意主动发言，导致课堂氛围沉闷，教学效果不佳。
　　（三）教学形式单一。传统的口语交际教学多以教师讲解和学生朗读为主，缺乏多样化的教学形式和互动环节，难以激发学生的学习兴趣。
　　二、小学语文口语交际教学模式的实践探索
　　（一）情境教学模式
　　情境教学是通过创设生动具体的场景，激发学生的情感体验，从而提高教学效果的一种教学模式。在口语交际教学中，教师可以通过图片、视频、实物等手段创设情境，让学生在情境中进行口语交际练习。
　　案例分析：在四年级部编版小学语文教材中，“说新闻”这一口语交际话题的教学中，教师可以播放一段新闻视频，引导学生观察新闻播报的语气、语速和表情，然后让学生尝试自己播报新闻。通过创设真实的新闻播报情境，学生能够更好地理解和掌握新闻播报的技巧，提高口语表达能力。
　　（二）合作学习模式
　　合作学习模式强调学生之间的互动与合作，通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的合作意识和口语交际能力。
　　案例分析：在“讲历史故事”这一口语交际话题的教学中，教师可以将学生分成小组，每组选择一个历史故事进行讨论和排练，然后在全班进行展示。在小组合作过程中，学生需要相互交流、分工合作，这不仅锻炼了他们的口语表达能力，还培养了他们的团队协作精神。
　　（三）任务驱动模式
　　任务驱动模式是通过设计具体的任务，引导学生在完成任务的过程中进行口语交际练习。这种模式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。
　　案例分析：在“小小推销员”这一口语交际话题的教学中，教师可以布置任务，让学生推销一种自己喜欢的物品。学生需要在课前准备推销词，并在课堂上进行模拟推销。通过完成推销任务，学生能够更好地掌握口语表达的技巧，同时提高他们的应变能力和自信心。
　　（四）游戏化教学模式
　　游戏化教学模式通过将游戏元素引入教学，激发学生的学习兴趣和积极性。在口语交际教学中，教师可以设计一些有趣的语言游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进行口语练习。
　　案例分析：在“猜谜语”这一口语交际话题的教学中，教师可以组织学生进行猜谜游戏。学生需要轮流出谜语，其他同学猜测答案。在游戏过程中，学生不仅能够锻炼自己的语言表达能力，还能提高他们的思维能力和反应速度。
　　（五）角色扮演教学模式
　　角色扮演教学模式通过让学生扮演不同的角色，在特定的情境中运用语言进行交际，从而培养其语言运用能力和社会交往能力。在四年级部编版教材中，有许多适合角色扮演的口语交际主题，如《讲历史故事》《说新闻》等。
　　案例分析：在教学《讲历史故事》时，教师可以选择一些经典的历史故事，如《草船借箭》《三顾茅庐》等，让学生分组进行角色扮演。在扮演过程中，学生需要深入理解故事情节和人物性格，运用恰当的语言和表情进行表演。通过角色扮演，学生不仅能提高口语表达能力，还能增强对历史文化的理解和兴趣。
　　三、小学语文口语交际教学模式的实践效果
　　（一）提高学生的表达能力
　　通过情境教学、合作学习、任务驱动等多种教学模式的实践，学生的口语表达能力得到了显著提高。他们能够更加清晰、流畅地表达自己的观点，词汇运用更加丰富，逻辑更加清晰。
　　（二）增强学生的课堂参与度
　　多样化的教学模式激发了学生的学习兴趣，提高了他们的课堂参与度。学生在课堂上更加积极主动地发言，课堂氛围更加活跃。
　　（三）培养学生的综合素质
　　口语交际教学不仅提高了学生的语言表达能力，还培养了他们的思维能力、合作能力和应变能力，促进了学生综合素质的全面发展。
　　四、结论
　　小学语文口语交际教学是培养学生综合素质的重要途径。通过情境教学、合作学习、任务驱动、游戏化教学等多种教学模式的实践探索，能够有效提高学生的口语表达能力、思维能力和人际交往能力。教师应根据教学内容和学生的实际情况，灵活运用多种教学模式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。未来，随着教育技术的不断发展，口语交际教学模式将更加多样化和个性化，为学生提供更加丰富的学习体验。
　　参考文献：
　　[1]刘婷，“教学评一致性”下的小学语文教学实践研究策略——以统编版四年级下册口语交际《说新闻》为例[J].文渊（小学版），2022年。
　　[2]杨会琴，探究小学语文口语交际教学策略[J].新课程教学，2021年。