【正文】  摘 要：小学数学作为基础学科，对学生数学素养的培养至关重要。本文以小学数学西师版教材为依托，探讨创建小学数学高效教学课堂的策略。通过分析当前小学数学教学现状，结合西师版教材的特点，从创设情境激发兴趣、优化教学方法、加强师生互动、注重实践应用等方面，提出具体的教学策略，旨在提高小学数学课堂教学效率，促进学生全面发展。
　　关键词：小学数学；高效教学课堂；创建
　　小学数学是学生学习数学的启蒙阶段，对培养学生的数学思维、逻辑能力和解决问题的能力具有重要意义。随着教育改革的不断推进，创建高效的小学数学课堂成为教育工作者的重要任务。西师版小学数学教材以其内容丰富、贴近生活、注重实践等特点，为教师提供了良好的教学资源。如何在教学中充分发挥教材的优势，创建高效课堂，是值得深入探讨的问题。
　　一、小学数学高效教学课堂的内涵与意义
　　（一）内涵
　　小学数学高效教学课堂是指在有限的课堂教学时间内，通过科学合理的教学设计和有效的教学方法，使学生能够积极参与学习活动，高效地掌握数学知识和技能，同时培养学生的数学思维能力和创新精神。高效课堂不仅关注学生的学习结果，更注重学生的学习过程和体验。
　　（二）意义
　　1.提高教学质量：高效课堂能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识，提高学习效率，从而提升小学数学的整体教学质量。
　　2.培养学生的综合素质：通过高效课堂，学生能够在学习过程中培养逻辑思维能力、问题解决能力和创新精神，促进综合素质的全面发展。
　　3.适应教育改革需求：创建高效课堂是教育改革的重要方向，符合素质教育的要求，有助于培养适应社会发展的创新型人才。
　　二、小学数学西师版教材的特点
　　1.内容丰富，贴近生活：教材内容涵盖了丰富的数学知识，同时注重与学生生活的实际联系，使学生能够感受到数学的应用价值。
　　2.注重实践操作：教材设计了大量的实践活动，鼓励学生通过动手操作来理解数学概念和原理，培养学生的实践能力和创新精神。
　　3.强调思维训练：教材注重培养学生的数学思维能力，通过问题引导和探究活动，帮助学生掌握数学思想方法，提高思维水平。
　　三、小学数学高效教学课堂的创建策略
　　（一）创设情境，激发学生学习兴趣
　　1.生活情境导入：结合西师版教材贴近生活的特点，教师可以利用生活中的实际问题引入新课，让学生感受到数学与生活的密切联系。例如，在教学“认识人民币”时，可以通过模拟购物场景，让学生在实际操作中学习人民币的使用和计算。
　　2.故事情境导入：小学生对故事充满兴趣，教师可以将数学知识融入有趣的故事中，吸引学生的注意力。例如，在教学“分数的初步认识”时，可以通过“分苹果”的故事，引导学生理解分数的意义。
　　3.问题情境导入：提出具有挑战性的问题，激发学生的好奇心和求知欲。例如，在教学“长方形和正方形的面积”时，可以提出“如何计算教室地面的面积”这一问题，引导学生主动探究。
　　（二）优化教学方法，提高教学效果
　　1.启发式教学法：教师通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的自主学习能力和思维能力。例如，在教学“乘法分配律”时，教师可以通过具体的计算实例，引导学生发现规律，总结出乘法分配律。
　　2.探究式教学法：鼓励学生通过自主探究和合作学习，发现数学知识和规律。例如，在教学“图形的拼组”时，可以让学生通过小组合作，用不同的图形拼出各种图案，探索图形的组合规律。
　　3.多媒体辅助教学法：利用多媒体技术，将抽象的数学知识形象化、直观化，帮助学生更好地理解和掌握。例如，在教学“圆的认识”时，可以通过动画演示圆的形成过程，让学生直观地理解圆的特征。
　　（三）加强师生互动，促进学生主动参与
　　1.课堂提问与讨论：教师要精心设计课堂提问，引导学生积极思考和回答问题。同时，组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和语言表达能力。例如，在教学“解决问题”时，可以让学生先独立思考，然后小组讨论解决问题的方法，最后全班交流。
　　2.及时反馈与评价：教师要关注学生的学习过程，及时给予反馈和评价，帮助学生了解自己的学习情况，调整学习方法。评价要注重激励性，多采用鼓励性的语言，增强学生的学习信心。
　　（四）注重实践应用，培养学生的数学素养
　　1.开展实践活动：充分利用西师版教材中的实践活动，让学生在动手操作中加深对数学知识的理解。例如，在教学“数据收集与整理”时，可以让学生实际收集班级同学的身高、体重等数据，并进行整理和分析。
　　2.联系实际解决问题：引导学生将所学的数学知识应用到实际生活中，解决实际问题。例如，在教学“百分数的应用”时，可以让学生计算家庭用电量的节约百分比，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
　　（五）培养学生的思维能力，提升数学核心素养
　　1.培养逻辑思维能力：小学数学具有较强的逻辑性，教师要在教学中注重培养学生的逻辑思维能力。例如，在教学“数的运算”时，引导学生掌握运算顺序和规则，培养学生的逻辑推理能力。
　　2.培养创新思维能力：通过一题多解、变式训练等方式，培养学生的创新思维能力。例如，在教学“应用题”时，鼓励学生从不同的角度思考问题，寻找多种解题方法，培养学生的创新意识。
　　综上，创建小学数学高效教学课堂是提高教学质量、促进学生全面发展的关键。通过创设情境激发学生学习兴趣、优化教学方法、加强师生互动、注重实践应用以及培养学生的思维能力等策略，能够在教学中充分发挥西师版教材的优势，提高课堂教学效率，培养学生的数学素养和综合素质。教师要不断更新教育理念，积极探索教学方法，为学生创造良好的学习环境，努力创建高效的小学数学课堂。
　　参考文献：
　　[1]李军，小学数学教育教学高效课堂构建策略分析[J].学子，2024年。
　　[2]潘倩，“双减”背景下小学数学高效课堂的构建策略[J].教育，2023年。