【正文】 　我们每个教师的成长，工作业绩的取得离不开各位领导的关怀与指导，离不开同事们的帮助和鼓励。这里我只是想和大家一起分享一下自己平时工作中的一点心得和做法，和教育同仁共勉。说得不对的地方，还请大家多多谅解和包涵，斧正。
　　一、乐于奉献，勤于耕耘
　　从1996年在宋小工作以来，我见证了宋小近30年的历史，期间担任过校区大队辅导员，班主任，办公室主任，教导副主任，工会出纳，校区校长......一直在一线教学语文数学等学科，2023年8月协助中心校把丘陵校区学校全体师生员工顺利撤并进入中心校。人得随遇而安，努力适应角色。在新岗位工作中，当我发现学校门口变电箱有许多孩子在平台上玩耍，5号办公室外墙瓷砖掉落，教室外面的大花盆碎了，青石地板破碎凹陷严重，食堂椅子损坏，所在教师集体寝室门，下水道等安全隐患及时拍照，报告相关领导及时排查，整治安全隐患。在协助一5班班主任班级工作管理方面，发现学生翻越栏杆，用破损长竹竿，没有保护的非小学生用剪刀，很长的装饰指甲等玩闹时及时教育制止，并告知家长和班主任知晓。教室多媒体出现问题及时报告班主任及后勤争取及时维修，提高教学效率。课间发现班级发生安全事故，如邓某棋和何某杰撞破头出血严重，立即联系家长做好事故处理。早上看到班上学生缺席较多，及时报告班主任及行政领导，联系门卫及时消毒并在班级群通报并温馨提示家长及师生注意事项。在协助班主任卫生管理方面，教孩子们学习扫地，拖地，整理讲台，劳动工具摆放，书柜整理摆放，书桌抽屉，书包整理等。课间体操几乎天天跟着孩子们一起锻炼。在一2班的教学也和班主任做好沟通，发现好人好事，违规违纪及时通报处理。如上课耍危险的玩具，扔书，打架，爬书柜等不安全隐患！组织好第4节课后午餐就餐工作，学生签名，网络资料上传，发现异常现象及时处置，与班主任及家长沟通。（哪个不吃饭啦，哪个没签名啦，哪个又吐啦......）
　　在负责的一年级数学教研备课组工作中，我积极带领小组成员分析班级具体情况，完成校本研修项目，数学科研课题，集体备课，年级公开课等活动和资料。做好期末素质检测题型分析归纳，联系相关人员做好过关检测训练资料，学年末5个班数学教学效果提升很明显。两学期我所教两个班的劳动课在五育并举评价中积分均得到100分的满分，得到李强校长鼓励，与劳动老师们分享完成五育网络等评价方法。和叶倩老师完成全校近三十名数学教师教案、课件、公开课，评课等资料筛选，整改，收集整理上交。可以说，一学年天天忙得不亦乐乎，努力把每一项工作做好！
　　二、因材施教，家校和谐 
　　为了让新入校的一年级学生喜欢上数学这门学科，我深知，首先必须让学生喜欢上我这个人！亲其师，才能信其道。而要让学生喜欢上我，我的课堂教学必须生动有趣，能深深的吸引学生。所以，我在网上购买了一年级要用的很多教学用具（磁性小棒，几何形体，钟面实物等）进行教学。为了提高孩子们学习积极性，购买了教学奖励卡片（表扬信，点赞纸贴等），文体用品（毽子，橡皮檫，尺子等），小零食（薯片，糖，果冻等），每得5个100分就奖励1个纸贴，每得5个纸贴就自选小奖品1份。平时总会超前二次备课，设计好每一堂课流程，提前找到相应的课件等根据实际情况修改选用。做到每一堂课前心中有数！我特别注重学生良好学习习惯的培养，力争调动每一位学生的学习热情！一年的培养，孩子们的许多学习习惯养成提升比较好。比如坐姿训练，让他们刚开学在家每天头顶书静坐10分钟。合格的发视频给我算过关。数学书写0-100，要写的规范，什么8反起转，4，9乱写不得行。科代表，小组长收发作业，协助老师的管理能力也有起色，绝大多数学生的学习兴趣比较浓厚，学习自觉性有提升。上课时我总会要求学生认真听课，要他们的眼睛看着我，跟我互动（如小眼睛，看黑板，小耳朵，仔细听，小嘴巴，闭闭好，小小脚，并并拢。） 。一旦发现谁分心，就马上让他来复述我讲的内容，若复述不出来，学生难免感到不好意恩，自然听课就认真了。课堂上表现好的，有进步的，我总会及时表扬鼓励。如发小奖品，或者语言鼓励，调动学生学习热情，不断增强孩子们学习数学的信心，让每一位学生都能体验到学习的成功与快乐。在平时与学生的交往中，我会长期的训练，绝大多数学生上课都规范了，学习兴趣也越来越浓了﹔我认为课堂教学不是老师在台上唱独角戏，而应该是师生互动，生生互动的场景！一节课下来，如果我发现有几个学生上课发呆、开小差，我总会反思自己，学生发呆，是不是我的课讲得不够透彻？或者讲得不够生动？还是因为孩子们心里有什么不开心的事呢等等﹖课后我会找他们谈谈，了解情况然后对症下药，谈话时尽量少批评多鼓励，因为好孩子是夸出来的。平时课后，我会与学生打成一片，跟学生聊天、开玩笑，了解学生学习上与生活上的各种困惑，并及时帮助他们解决。孩子们生病了，我会给他倒开水，提醒他吃药。让孩子们感受到温暖！同时，面对个别调皮的学生，我也会从严要求，采用正面导向，让他们树立起正确的荣辱观、学习观。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；我鼓励班上“优生”与“潜能生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。每个月进行一次评比，对于“一帮一”进步比较大的对子学生进行物质与口头奖励，让优生与潜能生都有成就感，并有物质与精神上的收获，这样班里的学习就出现了一种你追我赶的局面，都争着向上。利用微信等经常和家长沟通行为习惯，作业等情况并做到有图有真相，汇报孩子学习生活情况，取得家长的支持与理解。对于有玻璃心的家长，委婉提出教育建议，力争因材施教，家校共育，促使每一位孩子先成人再成才！
　　三、反思成长，感恩遇见
　　反思自己的教学成长历程，有过迷茫与徬徨，有过不知所措与无助，但更多的是努力和希望。在这里我要感谢我们的学校领导，汪巨茂校长等学校领导的关心，帮助与鼓励。我还要感谢搭班教师肖伟老师，所教班级的班主任朱莉老师，感谢我们一年级数学团队的廖老师，陈老师对我的支持与帮助。范文玲老师在外出成都学习的贴心帮助。还有很多应该感谢的同事们。在宋小这样一个和谐的团队里，我感到幸福。因为有了你们，我们宋小一路生花，才有了今天取得的令人欣慰的成绩。最后我还要感谢宋小，是他给了我这样一个可以发挥自己的光和热的平台，让我近30年来生活有底气。
　　昨天已悄然离去，业绩只能说明过去。美好的新学期又将重新开始，摆在我面前的是通向明天的路，虽然深知道前路不易，但我会努力接过领导信任与期望的接力棒，在今后的教学工作中继续探索，再接再厉！新的坐标，新的学年，新的希望，让我们携起手来为宋小的教育事业灿烂辉煌的明天谱写新的篇章。