【正文】 　摘 要：传统的“灌输式”教学方式在小学数学教学中存在诸多局限性，难以满足学生多样化的学习需求。随着教育改革的推进，变革学生学习方式成为小学数学教学的重要课题。本文通过分析当前小学数学教学中存在的问题，探讨了如何通过创新教学方法、引入现代教育技术、开展学科实践活动等方式，变革学生的学习方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力、合作能力和创新思维，促进学生数学素养的全面提升。
　　关键词：小学数学；学习方式变革；实践探索
　　在新课程改革背景下，小学数学教学不仅要传授知识，更要注重培养学生的数学思维能力、自主学习能力和创新精神。然而，传统的教学方式往往以教师为中心，学生被动接受知识，学习方式单一，缺乏主动性和创造性。因此，变革学生的学习方式，构建以学生为中心的教学模式，是当前小学数学教学亟待解决的问题。
　　一、当前小学数学教学中存在的问题
　　（一）教学方式单一。传统的“灌输式”教学方式仍然占据主导地位，教师在课堂上单向传授知识，学生缺乏主动参与的机会，学习积极性不高。
　　（二）学生学习被动。学生的学习往往依赖于教师的讲解和指导，缺乏自主学习的意识和能力。在学习过程中，学生往往只是机械地记忆和重复，缺乏对知识的深入理解和应用。
　　（三）缺乏合作与交流。在传统的教学模式下，学生之间缺乏合作与交流的机会，难以培养团队合作精神和沟通能力。这种学习方式不利于学生综合素质的提升。
　　（四）教学内容与生活脱节。部分教学内容过于抽象，与学生的生活实际联系不紧密，学生难以理解数学知识的实际应用价值，导致学习兴趣不高。
　　二、小学数学教学中变革学生学习方式的实践探索
　　（一）创新教学方法，激发学生学习兴趣
　　1.游戏化教学。游戏化教学是一种将游戏元素融入教学过程的方法，能够有效激发学生的学习兴趣。例如，在教学“加减法运算”时，教师可以设计“数学大冒险”游戏，让学生在游戏过程中完成加减法运算，既巩固了数学知识，又提高了学生的学习积极性。
　　2.情境教学。情境教学通过创设与教学内容相关的实际情境，帮助学生更好地理解和掌握知识。例如，在教学“分数的意义”时，教师可以通过“分蛋糕”的情境，让学生直观地理解分数的概念，增强学生对数学知识的理解和应用能力。
　　（二）引入现代教育技术，优化学习方式
　　1.多媒体教学。多媒体技术可以将抽象的数学知识以直观、形象的方式呈现出来，帮助学生更好地理解和掌握。例如，在教学“圆柱和圆锥”时，教师可以通过动画演示圆柱和圆锥的展开过程，让学生更清晰地理解其表面积和体积的计算方法。
　　2.网络教学。网络教学为学生提供了丰富的学习资源和自主学习的平台。教师可以通过网络平台发布教学视频、课件和练习题，学生可以在课后自主学习和巩固知识。此外，网络教学还可以实现师生之间的在线互动，及时解答学生的问题。
　　3.智能教学工具。智能教学工具如智能辅导软件、学习管理系统等，可以根据学生的学习进度和掌握程度，为学生提供个性化的学习方案和练习题，帮助学生有针对性地提高数学成绩。
　　（三）开展学科实践活动，培养学生的实践能力
　　1.项目式学习。项目式学习是一种以项目为载体的学习方式，学生通过完成一个具体的项目，掌握相关的数学知识和技能。例如，在教学“统计与概率”时，教师可以组织学生开展“校园垃圾调查”项目，让学生通过收集数据、整理数据、分析数据，掌握统计的基本方法。
　　2.动手操作。动手操作可以帮助学生更好地理解数学概念和原理。例如，在教学“几何图形的认识”时，教师可以引导学生通过剪纸、拼图等活动，感受几何图形的特征和性质。
　　3.数学实践活动。数学实践活动可以将数学知识与实际生活相结合，增强学生对数学知识的应用能力。例如，教师可以组织学生开展“购物小达人”活动，让学生在模拟购物的过程中，学习人民币的使用和简单的加减法运算。
　　（四）强化合作学习，培养学生的团队精神
　　1.小组合作学习。小组合作学习是一种以小组为单位的学习方式，学生在小组内通过讨论、交流、合作等方式完成学习任务。教师可以根据学生的实际情况，将学生分成若干小组，每个小组负责一个学习任务。例如，在教学“分数的加减法”时，教师可以将学生分成小组，让他们通过讨论和合作，总结分数加减法的计算方法。
　　2.角色扮演。角色扮演是一种通过扮演不同角色来完成学习任务的方法。例如，在教学“简单的应用题”时，教师可以让学生扮演“售货员”和“顾客”，通过模拟购物场景，完成应用题的解答。
　　3.合作探究。合作探究是一种以小组为单位，通过自主探究和合作交流解决问题的学习方式。教师可以设计一些具有挑战性的问题，引导学生通过小组合作进行探究。例如，在教学“多边形的面积”时，教师可以引导学生通过小组合作，探究不同多边形面积的计算方法。
　　（五）实施多元评价，促进学生全面发展
　　1.过程性评价。过程性评价注重对学生学习过程的评价，关注学生的学习态度、学习方法和学习过程中的表现。教师可以通过观察、记录、访谈等方式，了解学生的学习情况，及时给予反馈和指导。
　　2.自我评价与同伴评价。自我评价与同伴评价可以帮助学生更好地认识自己和他人，培养学生的自我反思能力和团队合作精神。教师可以引导学生进行自我评价和同伴评价，让学生在评价过程中发现自己的优点和不足，促进学生全面发展。
　　三、结论
　　在小学数学教学中变革学生的学习方式是适应教育改革的必然要求。通过创新教学方法、引入现代教育技术、开展学科实践活动等方式可以有效激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力、合作能力和创新思维，促进学生数学素养的全面提升。然而，在实践过程中，教师需要注意以下两点：一是注重学生个体差异，二是加强教师培训。