【正文】  《陈情表》是一篇文情并茂的优秀文言文，主要叙述了李密祖母去世后，李密因“侍奉圣躬，不能得展其志”而请求出仕的事情。在学习中，我们能发现作者李密是一个“孝”道的践行者。为了更好地了解作者李密的孝行，我们不妨创设一个情境，让学生在情境中感悟孝道。通过创设情境，我们可以很好地理解李密的孝行。在学习中，我们要从三个方面来理解李密的孝道：第一，要体会李密作为一个孝子的可贵之处；第二，要感受作者对祖母的尊重和爱戴；第三，要从李密身上学习到“孝”道的宝贵之处。
　　一、导入
　　同学们，在我们的身边有这样一种人，他们很孝顺父母，但自己却不能好好照顾自己的父母，他们把父母给自己的爱当作是理所当然，并不珍惜。下面我们就一起来看一则故事。今天老师给大家带来了一个好消息，那就是李密这个人我们已经知道了，他是中国古代最伟大的文学家之一，也是魏晋南北朝时期最杰出的文学家之一。李密曾经在洛阳求学，深受当时文人的推崇，还受到当时很多学者的敬重。我们在学习中能感受到他是一个怎样的人呢？今天我们就来一起走进《陈情表》。
　　师：这篇文章我们已经学过了，我想同学们肯定很感兴趣。那么现在请大家看一下课文上有没有这篇文章的身影？来试着给文章写一段话吧！
　　二、研读
　　《陈情表》是一篇典型的文言文，它的学习主要是对文中“孝”的理解。而对“孝”的理解，必然需要研读文本。那么，如何让学生理解文本呢？我们不妨创设情境，让学生在情境中研读文本。
　　师：同学们，你认为《陈情表》的“孝”体现在哪些方面？
　　生：我认为李密是一个孝子，他对祖母的孝心表现在他对祖母的孝敬上。
　　师：那我们就把“孝”字作为重点来研读，好吗？（生：好！）
　　师：从这个情境中，我们能感受到李密对祖母的孝心。这是一种什么孝呢？
　　生：这是一种真诚的孝道。
　　师：那么，我们再回到文本中来，看看李密在“孝”这一方面是怎么做的。
　　生：他非常孝敬他祖母。
　　生：他能孝顺父母，体贴父母。
　　师：很好，这就是李密作为一个孝子所做的事情。通过研读文本，我们对“孝”有了更深刻的认识。
　　三、诵读
　　在学生理解了李密的孝之后，再通过诵读来感受作者的情感。教师范读，学生跟随教师朗读，引导学生感受文章的情感。在诵读中，可以让学生体会到作者对祖母的敬爱之情。最后，再通过让学生自读的方式，让学生去体会作者对祖母的情感。在学生朗读后，教师要引导学生思考：李密作为一个孝子，他是如何尽孝的？他又是如何对待祖母的？最后让学生以“孝顺”为主题进行演讲比赛。情境教学是一种新的教学模式。在情境教学中，教师可以更好地理解文本；在情境教学中，可以让学生更好地感悟文本；在情境教学中，教师可以引导学生更好地感悟文本。在新课程改革的背景下，我们要不断探索有效的教学模式，这样才能提高教学效率。
　　四、练习
　　1.读了李密的《陈情表》，你能说说你对“孝”道的看法吗？
　　（1）结合上文，思考一下，李密为什么要写这篇文章？
　　（2）联系“孝”道，说说读了这篇文章后，你最想说的话。
　　（3）请你结合自己的生活实际，谈谈如何孝敬父母。
　　2.《陈情表》是一篇文言文，同学们学完了这篇文章后，都有哪些感受？你认为李密是一个什么样的人？
　　3.同学们在阅读《陈情表》时，能发现李密是一个孝顺的人吗？你觉得李密是怎样孝顺父母的？
　　4.请同学们用几个词语形容一下李密和他的祖母。
　　5.给父母写一封信，表达你对父母的爱。
　　6.读了《陈情表》，你有什么收获？
　　五、拓展
　　1.在这一情境的创设中，我们不仅体会到了李密作为一个孝子的可贵之处，同时也感受到了李密对祖母的尊重和爱戴。
　　2.在这一情境中，我们能看到李密对“孝”道的践行，能体会到作者对“孝”道的重视和坚守。
　　六、评价
　　《陈情表》是一篇文言文，文章的重点和难点在于对人物情感的把握和理解。因此，教师要善于通过创设情境，帮助学生更好地理解文章。比如，在学习中，教师可以通过创设情境让学生体会作者李密的孝顺。李密是一个孝子，他孝顺祖母是自然之理，然而，祖母去世后，李密却请求出仕。这与他的孝道相悖。学生读完全文后会发现李密这个孝子的孝心之可贵。而在这个时候，教师就可以抓住时机让学生深入地理解文章中“孝亲”的情感。通过创设情境让学生理解了李密的孝道，教师也就可以完成教学目标。情境教学法是一种利用具体场景、故事情境来感染学生、引导学生走进文本、感悟文本的有效教学方法。这种方法在课堂中的运用可以大大提高课堂效率，让学生在学习中获得快乐，同时也能很好地培养学生的语文能力、文学素养和人文精神。
　　教学《陈情表》时，创设情境教学，就是让学生在情境中感悟孝道。《陈情表》作为一篇优秀的文言文，不仅有优美的语言和深刻的思想，更有感人至深的情感。这篇文章中有很多内容是我们可以借鉴的。比如，我们可以通过朗读感受李密对祖母的孝敬；可以通过想象感受李密对祖母的敬爱之情；也可以通过了解李密“孝”道的践行来学习李密的“孝”道精神。总之，我们要让学生在情境中感悟孝道，也要让他们在情境中学会反思、学会做人。