众所周知，小学数学教学的目的是以启迪学生智慧、拓展学生思维、构建学生的数学思想为主，从而为学生以后学习更难、更深的数学知识打好基础。但是由于小学生刚接触数学，他们还没有发现数学的神奇与奥秘，所以面对貌似单一、枯燥的数字、符号时，难免产生畏怯心理，甚至排斥情绪，这对其学习数学，学好数学非常不利。因此，在小学数学教学中，如何有效地激发学生的学习兴趣是广大教师教好数学的关键因素，它不但可以有效地改善课堂教学气氛，而且可以显著地提高教师的课堂教学效果。

一、用“关爱”去保护学生学习数学的兴趣

在教学中，首先教师要转变观念。以学习活动的组织者、引导者、参与者的角色参与到学生的学习活动之中，从而营造宽松、和谐的课堂氛围，给学生以心理上的安全感。教师要充分尊重和信任学生，把他们看成知识的主动探索者，创设和谐的氛围，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地学习。我认为给学生关爱，就是增强他们学习兴趣、学习信心，提高学习效率。因此，在教学中我努力做到尊重学生的异见、宽容学生的误见、鼓励学生的创见。鼓励他们独立思考，善于持赞赏的态度正确地评价学生，以表扬、鼓励为主，使学生感觉到课堂就是我成长的地方。我们在课堂上的一句不经意的话，一个不经意的眼神都会直接影响学生的心理。对能顺利完成训练的学生，给予表扬和鼓励，成功的喜悦让学生更有自信。对待那些在训练中遇到困难的学生，也不能选择批评，不要挫伤他们的信心，而应给予启发开导。我们多给学生关爱、鼓励，还有什么困难能让学生望而却步呢？把关爱献给学生，把信心还给学生，这是培养学生学习兴趣的感情基础。

二、创设游戏情境增加学习兴趣

众所周知，孩子们最大的天性就是玩，现在的教育观点也提倡孩子们在玩的过程中感受学习，不要把学习过程搞得太枯燥、痛苦。小学教学更应该通过游戏教学来增加学生的学习兴趣和学习热情，教师应该根据教学内容，尽可能的编排一些教学游戏到课堂中，增加学习氛围和课堂热情，激发学生对数学的热爱和愉快的课堂体验。比如在教学“观察物体”这节内容时，为了锻炼学生的观察能力和空间思维能力，我准备一些圆柱体、正方体、长方体模具，然后把学生分成几人一组，提前把教学内容做好PPT在多媒体投影仪上向学生展示，设计一个“一分钟计时”的游戏，让学生在课堂上比赛。投影上首先展示某个方位看到的立体模型的平面图，让一组学生在课桌上合作布局，用最快的速度把模式摆好，让台下的同学裁定摆的位置对不对，通过一分钟计時，看哪个小组的学生摆放的组数最多。通过这种“游戏性”教学方式，增加课堂的趣味性和数学学习的乐趣。

三、实现教学方式的现代化

老师要与时俱进，紧跟时代的发展，用更多新颖、科学的教学方法去教学，让学生在有趣的学习方法的引导下去学习数学知识。例如：老师可以将信息技术应用到教学中，具有代表性的就是多媒体技术，多媒体技术能够同时展现出声音、图片影像等元素，这与传统的生硬死板、单一的教学方式比较是非常新颖且有趣的，给学生创建优良的学习氛围，让学生在宽松有趣的课堂环境中学习，极大地激发了学生的学习兴趣。

此外游戏教学方法也是非常好的，小学生对游戏是没有免疫力的，他们喜欢游戏，如果老师能够在教学中融入游戏，那么学生一定会积极性大增的，感到数学知识是那么有趣，进而积极投入其中，不断提高教学质量。

四、采取激励法措施

在学习过程中，若能够获得老师及家长的表扬与鼓励必然能够激发小学生学习过程的能动性。因此，教师在实际教学时，注意多使用赞美之词，多利用肯定性的动作与眼神以帮助学生在数学学习中建立信心。教师在实际课堂教学中应注意多肯定及鼓励学生，即便是学生给出了错误的答案，也应当对其敢于积极回答问题的勇气进行适当的鼓励。在这种鼓励性的氛围中，学生更能充分发挥其自身学习的主动性及积极性，充分展示其聪明才智，进而有利于激发其学习的兴趣，帮助其在学习中表现得更加活泼与生动，促进课堂获得更理想的学习效果，为学生数学能力的提高奠定扎实基础。如1、每天的数学课堂上，拿出2—5分钟的时间进行口算练习，持之以恒，常抓不懈，每天练的数量由少到多，由易到难，由慢到快。对那些连乘法口诀都背不熟的同学，还应安排成绩优秀的同学与他们结成对子，利用课外时间帮他补课，让他迅速跟上。另外一些特殊的乘法算式也必须掌握，如25×4=100、25×8=200、125×8=1000等。2、每个月举行一次班级口算比赛，让学生都积极参与，并选出口算能手。平时，学完笔算后，把那些算得认真、仔细的学生作业贴在班级学习园地上，激发他们的学习兴趣。

总而言之，教师应该充分培养小学生的数学学习兴趣，只有提升了学习兴趣、增强了学习热情，教师的教学效果才能够真正体现。教师应该从多方面、多角度，主动学习先进的教学模式，从中吸取更科学、更合理的教学方法，培养学生积极的学习兴趣和学习状态，最大限度的调动学生的学习积极性和主动性，从而达到更好的教学效果。