一、以体育课程为载体，践行核心价值观内涵

在初中众多课程中体育课也是其中一门非常重要的学科，教师借助体育教学，不仅能够发展学生的体能素养，还可以利用体育训练以及游戏比赛等各种活动，来对学生的融入人际沟通及其交往能力展开良好的训练，进而就能够让学生的品质素养得到有效的提升。在展开初中体育教学的过程中，教师可以在游戏活动当中融入“公正、公平”的原则，发展学生在规则上的意识。譬如在田径项目中，运动员“需要站在起跑线后，当听到哨音信号才可以起跑”，否则将被视为违规。然而，部分初中生在进行体育活动时，对相应的规则以及要求认识存在很大的不足，随意性强，缺乏良好的规范意识。因此，教师可以针对不同得体育项目来制定出不同的活动细则，并要求学生严格遵守。对于学生产生的各种违规行为，要通过相应的惩戒措施，譬如加时奔跑或者是增加训练量等。借助严肃规则，既可以加强学生在体育活动规则上的敬畏之心，进而就可以构建出一个公平、公正的竞争环境，使体育教学所具有的特色得以良好的展现。体育教师不应该占据体育课的主体地位，教师要时刻关注学生的需求、想法以及意愿，要构建出“民主、平等”的体育教育氛围。例如：在每学期体育课程教学计划设计当中，教师可以按照各年段体育课程的教学目标，在借助调查与访谈的形式来对学生的体育兴趣以及爱好做出全面的了解，并对教学内容做出合理的优化以及改编，遵守体育教学的规律，设计出更具有针对性的教学内容。在进行期末考核时，教师可以设置两节室内体育课，让学生进行自我评价，梳理学习成果，并畅谈下一学期的学习愿望，这样教师就可以将这些意愿作为下学期在体育课程规划上的重要参考。譬如部分学生想让自己在某些球类技能上得到进一步的提升，锻炼自己的体质等，这时教师可以组织一些兴趣活动小组，专门为学生提供相关的知识以及本领上的训练指导，以此来提升学生在自主锻炼上的意识。通过这种关注学生需求，强化学生体育自主性的教学互动，就可以使体育课堂充满了“自由”与“民主”，同时还能够让学生更加喜爱体育课，并能够积极主动的参加与到各种体育锻炼项目之中。

二、通过融洽的师生关系，来对文明、和谐、平等、友善进行渗透

在对初中体育展开具体的教学时，良好的师生关系是保障体育目标达成的重要前提。教师需要用心呵护学生，通过自身的人格魅力以及言行举止来为学生树立起良好的典范，成为学生的良师益友。在进行体育课堂教学时，师生之间的互动是必不可少的，这同样也是建立和谐体育课堂的重要基础。将社会主义核心价值观作为“催化剂”，教师要借助情感交流，来引领与感染学生，激发学生在体育学习上的良好状态，展示教师的精神风貌。要想让师生之间的关系和谐，首先每一名体育教师要平等地对待每一个学生，并关注每一名学生的成长。譬如在快速跑的训练活动中，部分学生跑不快，这时教师不可以抱怨，更不能对学生恶语中伤，而是要做到循循善诱，用关怀的心来对待每一名学生，这样就可以让学生反思自己跑不快的原因，同时还可以认识到加强体育锻炼所具有的重要性。

三、通过课堂评价的方式，促进学生践行核心价值观

在对初中体育展开具体的课程教学时，评价是其中非常重要的手段，然而在传统的评价方式当中，常常会围绕着学生的课堂表现、运动技能以及体质健康来进行。譬如关注学生的出勤率以及体育活动中的纪律遵守状况；对于体质方面，常常会根据国家体能水平测试项目，来检测学生在体能上的具体情况；对于运动技能方面，也常常会根据具体的体育项目，来检测学生在掌握以及运用上的实际情况。在这个评价体系当中，虽然使“课程育人”的目标得到了进一步的强调，然而却忽略了与核心价值观的融合。因此，体育教师必须根据社会主义核心价值观的具体内容，并围绕着初中体育教学，利用评价来使学生能够从自我出发，对核心价值观的内容进行有效的践行。例如，在体育课堂可以借助手机摄影摄像的功能来对学生的课堂表现以及学习状况展开拍摄，关注学生在体育任务下达后的自主训练态度如何；对体育任务的完成情况以及质量进行掌握；对是否严格遵循游戏活动的规则进行记录；对有难度的体育锻炼是否展开了互帮互助等等。此外，在雨天室内课时，教师可以与学生一同对体育课堂上拍摄的片段展开温习与回顾，并引导学生从观看中对自己进行反思，从而就可以认识到什么是体育道德以及如何展开人际交往等，这样就可以摆脱所谓的“胜利至上”以及“冠军光环”等狭隘的观念，并能够感受到“参与比取胜更重要”、“努力比第一更有意义”、“成全团队就是成全自己”、“对别人的态度也是别人对自己的态度”以及“学会宽容理解他人的过失，与他人和谐、友善相处”等各种良好的价值观念。

四、构建与社会主义核心价值观相结合的体育教学体系

在《社会主义核心价值体系融入中初中教育指导纲要》就明确指出：“要引导中初中生树立远大志向，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，培育中初中生的爱国情感和创新意识。”因此，在对初中体育展开具体的教学时，教师不但要教授运动技能，更重要的是要加强与国家相关的体育背景、体育知识以及体育文化等各方面上的教育。构建与社会主义核心价值观相结合的体育文化教学体系，从而就能够使学生更加积极主动的参与到体育锻炼中，逐渐成为德智体美全面发展的社会主义建设者以及接班人。

五、结束语

综上所述，初中体育教师在将社会主义核心价值观与体育课堂展开融合的过程中，教师要学会挖掘体育活动当中的核心价值观念，使学生能够在体育锻炼的过程中学会相互协作以及互相尊重，从而就能够发展更加优秀的品质，学做更加优秀的少年。